中班語言彎彎腰教案
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生活中幼兒對各種彎的物體可以説天天都能接觸到,但具體讓他們設計並用語言來表達出他們的形狀還是有點難,下面是小編整理的中班語言彎彎腰教案,歡迎閲讀參考!
篇一:中班語言彎彎腰教案
一.活動目標
理解兒歌內容,學習有感情地朗讀。
豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動準備
教學掛圖,頭飾。
動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
三.活動過程
1. 出示教學掛圖,引導幼兒觀察教學掛圖。
師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什麼不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什麼樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?
2. 教師示範朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問:兒歌的名稱是什麼?兒歌裏講了哪些小動物?他們見了橋之後做了什麼事?
3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。
提問:鳥兒飛到橋上做什麼?(學習表達並用動作模仿:歇歇腳)
提問:蝸牛在橋下怎麼走?(學習表達並用動作模仿:慢慢跑)
提問:老鼠見了橋是怎麼做的`?(學習表達並用動作模仿:快快逃)
4. 幼兒完整地欣賞兒歌
5. 討論:這是一座什麼樣的橋?誰會害怕這座橋?
小結:彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是隻大花貓。
6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
(1)教師邊做動作邊示範朗誦。
(2)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。
四.結束
遊戲活動:造橋。
幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鑽過,體驗搭橋和過橋的樂趣。
附:【兒歌】
彎彎腰
彎彎腰,造座橋,
鳥兒飛來歇歇腳,
蝸牛橋下慢慢跑,
老鼠見了快快逃。
不是橋,不是橋,
那是一隻大花貓。
篇二:中班語言彎彎腰教案
童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳”,它與遊戲相依相伴,集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體,是幼兒最喜歡的活動,優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悦中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創作與教學注重了教育性,卻忽略了遊戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園,這將嚴重影響着孩子們幼小的心靈。
本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構思新穎別緻,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學説童謠,從而拓展幼兒的知識和經驗,在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。
【活動目標 】
1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。
2、大膽學説童謠,體驗説童謠的樂趣。
【活動準備】
童謠背景音樂、童謠內容圖片。
【活動過程】
一、聽着童謠背景音樂愉快進場。
二、説童謠。
1、引題:引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼? 看,這裏藏着誰呀?大花貓在幹什麼呢?它彎彎的身體像什麼呀?
2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節奏與韻律美。 今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠裏藏着一個祕密:大花貓把身體變成了什麼?我們一起來聽聽。
3、教師清説童謠,幼兒感受童謠的內容。 小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細聽聽,大花貓睡覺的時候,誰到這裏來玩了?
4、藉助圖片,幫助幼兒理解童謠內容。 你聽到誰來這裏玩了?根據幼兒回答,逐一演示小圖片。
5、多種形式説童謠,進一步感受童謠的節奏與韻律美,體驗説童謠的樂趣。
(1)指圖説童謠。
(2)拍手説童謠。
(3)配樂説童謠。
(4)表演説童謠。
三、戲童謠。
引導幼兒大膽的創造造橋的動作,在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子:“aab造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進一步體驗説童謠的樂趣。遊戲2-3遍。
四、結束:隨背景音樂,幼兒説着童謠輕鬆離場。
附兒歌:
彎彎腰,造座橋,
鳥兒飛來歇歇腳,
蝸牛橋下慢慢跑,
老鼠見了快快逃,
不是橋,不是橋,
那是一隻大花貓。
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