幼兒園教師資格證結構化面試試題及答案

在現實的學習、工作中，我們都要用到試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。你所瞭解的試題是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師資格證結構化面試試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎麼認為?

我有如下看法:

第一,幼兒聽力不好會導致智力發育遲緩，學生不願意帶，教師不能強迫，教師應該自己帶一下，讓學生產生好奇，對助聽器不要產生恐懼感。

第二，幼兒帶上後，要及時讚美誇獎,你帶着真好看,又變漂亮了，讓學生不排斥帶助聽器。

第三,及時與家長溝通，給家長灌輸幼兒教育知識，讓家長科學的幫助孩子克服困難,適應助聽器。

2.幼兒平時奶奶接，今天有個自稱保姆的來接,你怎麼做?

針對此種情況，我會做如下處理:

第一,與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。

第二，與家長聯繫,詢問“保姆”的具體情況。

第三，開展班級活動，幫助幼兒增強安全意識。

3.王老師要不斷更換區域玩具,你怎麼看?

針對上述問題，我有如下看法:

第一,幼兒園的區域玩具不應該不斷更換，這樣會導致幼兒喜新厭舊，不利於興趣穩定發展。

第二，區域玩具對幼兒的發展，學習都有重要的作用,區域玩具的更換應符合教育教學的目標。

第三,作為老師應該多與其他老師溝通學習，多反思自己，提升自己的教學水平。

4.小朋友在.上課的時候玩手絹，老師跟他説先上課在玩兒，你怎麼看?

答:針對上述情況，我有如下看法:

第一,在教學活動中是有-定的規則需要遵守的，作為教師要引導幼兒形成規則意識。

第二，如果幼兒低手絹感興趣，課後可以組織玩手絹的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中獲得發展。

在平時的活動中，也要去着重培養幼兒的規則意識和任務意識，為他們今後的發展打基礎。

5.關於混齡教育，家長找你，擔心孩子跟不上，你怎麼辦?

我有如下看法

第一，首先對家長的擔心表示理解，並安撫家長情緒，與家長建立良好關係，使家長對老師有信心。

第二，與校領導進行溝通，在條件允許的情況下，對學生合理分班，做到適齡適班教育。

第三，提升自身專業能力，儘可能照顧到每一位學生,做到因材施教。

6.幼兒園準備英語教學活動，有的家長不同意,你怎麼看?

幼兒階段是語言學習的黃金時期，在幼兒園教育中進行英語教學活動是合理.且被國家許可的。但不宜過度,因此我會按如下處理。

第一，與家長溝通，讓家長理解兒童教育的階段性特徵與語言教育的重要性。告訴家長，幼兒階段是語言發展的關鍵期，幫助家長樹立科學的教育觀念。

第二，教師選擇教學內容時要適度,不可過難，控制好英語教學活動的課時比例，避免幼兒教育小學化。開設英語教學活動的目的主要在於幫助幼兒培養學習英語的興趣，促進幼兒的語言發展。

第三，家校合作，推薦國外優秀繪本，可以鼓勵家長在家和孩子共讀英文繪本，培養閲讀興趣，促進孩子的語言發展。

總之,幼兒期屬於基礎教育階段，教師要注重孩子各個關鍵期的發展，積極與家長合作溝通，促進孩子的健康成長。

7.小美入園時你發現她的胳膊有淤青，你怎麼辦?

如果學生的胳膊有淤青，我會做如下處理:

第一,帶學生去校醫室檢查。

第二,與學生溝通，是什麼原因。

第三,聯繫家長,詢問原因，加強與家長的溝通。

第四，進行反思，是否對學生的關心不夠。

8.一個小朋友午睡起來後沒有嚮往常一樣在區域玩，而是無精打采，你怎麼辦?

我有如下看法

第一，我會及時找到這個小朋友，與其進行溝通了解其情緒低落的原因，並針對性進行安撫。

第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關我會耐心幫助他更好的融入集體。

第三,如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關，我會課後進行家訪，向學生家長及時瞭解學生情況,促進家校共建。

第四，總結反思這次狀況，日常教學中加強對各個孩子的關注。

9.孩子在教室裏找不到，但是沒出幼兒園，作為老師你該怎麼辦?

我會做如下處理:

第一,及時請同事以及學校保安幫助- -起尋找孩子，如教師的微信羣孩子的照片以及主要信息

第二，及時調監控，看是否能發現孩子

第三，事後自己進行深刻的反思

第四，召開有關培養幼兒安全意識的主題活動

第五，與家長進行溝通，希望家長平時可以多為孩子培養安全意識

10.在玩遊戲的時候，-個小朋友不愛遵守遊戲規則，表現很消極你該怎麼辦?

首先，共同制定遊戲規則。對於遊戲規則，可以在遊戲開始前由老師和幼兒-起商議，充分調動幼兒參與積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不

足，對“秩序"沒有明確概念，我會耐心講解;如果是淘氣或尋求關注，我會耐心指導並用榜樣激勵;如果是遊戲缺乏新意和挑戰性，我會對遊戲進行調整。最後，給幼兒鼓勵和表揚。我會在遊戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，營造良好的遊戲氛圍。

11.鼕鼕分蘋果，最後剩兩個了,他把大的分給別人，自己留了小的，你怎麼看?

我認為鼕鼕小朋友能夠做到先人後己難能可貴，要及時給予肯定和鼓勵。

第一,對鼕鼕把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時給予肯定，表揚他先人後己的好品質;

第二，鼓勵其他小朋友像鼕鼕學習，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來快樂;

第三,組織主題活動“學會謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

12.兩個幼兒因為玩具爭執，a先拿到的，b説a昨天玩了,怎麼辦?

兒童之間發生衝突是幼兒園裏的常見現象，教師要及時處理矛盾，確保兒童的安全,幫助兒童建立良好的人際關係。我會按照如下方式處理:

第一，以教師的身份介入爭執中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發正更大的衝突。

第二，瞭解情況，處理兩個小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導小朋友與同伴一起玩的樂趣，引導兒童學會分享，學會協作遊戲，培養兒童的合作意識。

第三,開展有關人際交往的活動，讓幼兒領會合作和與;分享的快樂。引導幼兒學會與同伴交往培養小朋友分享合作的意識。

13.小女孩帶了個絲巾，活動中要取下來,女孩不願意，怎麼辦?

我有如下看法

第一，首先可以誇讚孩子能夠很好的保護自己的物品，不隨意亂丟。

第二,告訴孩子,做遊戲的過程中需要有很多肢體活動,佩戴絲巾可能影響活動中的發揮且容易受傷，此外心愛的絲巾可能遺失或遭到破壞。

第三，耐心説服孩子取下絲巾，並告訴孩子老師一定會幫他妥善保管,並且在活動結束後立即返還。

14.小明不小心用球把你撞了一下，然後-直沒玩，後來你問她為什麼沒玩，他説你沒有給我説沒關係，問你怎麼辦?

針對上述情況，我會進行如下處理:

第一,小明的行為是文明守禮的表現，我會表揚小明同學。

第二，耐心與小明進行溝通，説明以後出現類似情況只要真誠道歉後，可以繼續玩球。

第三,反思自己在平時對孩子們是否過於嚴厲，不夠和藹。今後會注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關係。

第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活,並進行改進。

15.你班裏想組織去旅遊，正好你班同學家長是幹這個的，你怎麼辦?

我會做如下處理:

第一,首先我會將學生家長跟外邊的旅行社同等對待,不慘雜個人感情，不與家長進行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業道德規範。

第二,我會找學生家長了解關於旅遊方面的事情，確定班級的旅遊計劃。

第三，我會按照應該的程序與學生家長做好協議方面的事情。

第四，我會在旅行之前對學生進行一次安全教育,做好老師份內應該做的事。

16.小寶調皮暴躁脾氣不好，王老師就乾脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，説下你對王老師的看法。

我認為王老師的做法不正確

第一,多給孩子關愛和鼓勵是孩子身心健康發展的重要條件，長此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。

第二，增加家園聯繫，統-教育策略,小寶就像是一個家庭的一面鏡子，怎樣的家庭,就會培養出怎樣的孩子,要讓父母用正確的方式幫助孩子。

第三，教師要不斷提升自己的職業素養，多給孩子用耐心、信心、愛心，及時反思自我。

17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉,對此你怎麼看?

針對題目中的問題，我有以下看法:

第一，教師存在錯誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的問題，反而會對孩子的心理造成不良影響。對於剛入園的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發展中的人，教師要循序漸進地幫助幼兒克服分離焦慮。

第二,教師的做法是錯誤的，教師可以採取安撫幼兒的情緒,轉移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。

第三,從師幼關係看，教師嚇唬幼兒的行為會給讓幼兒疏離教師，不利於良好幼師關係的形成，教師應該多關心、多傾聽，正確引導孩子。

18.校方要求統一穿園服，家長認為影響孩子審美，覺得不美觀拒絕穿園服，你怎麼辦?

針對上述現象，我有如下處理:

第一，及時與家長溝通，爭取家長理解，並且告訴家庭應該遵守學校規則。

第二，告知家長穿園服的重要性，與孩子安全有重要關係,做到家校共育。

第三，召開家長會，引導家長樹立正確的教育觀念和教育方式。

19.午餐時，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎麼辦?

答:針對上述情況，我有如下做法:

第一,我會安慰孩子，同時用乾淨的手絹按住幼兒的傷口，然後抱着受傷的小朋友去保健室，請保健醫為幼兒消毒、止血。

第二，我會及時與家長溝通，讓家長了解情況，注意平時的護理工作。

第三,開展專門的教育活動，教會幼兒在各項活動中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識。

第四，我會反思自己工作當中的不足,並在今後的工作中密切關注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。

20.孩子不遵守課堂秩序,到處亂跑，你要怎麼辦?

孩子總是亂跑會擾亂正常教學秩序，不利於課堂活動開展，需要儘快處理。我會按照如下方式處理。

第一,立即制止該同學的行為，利用教育機智化解尷尬並安頓好課堂秩序。

第二,事後與學生溝通，教育學生認識到課堂紀律的重要性和遵守學校規則的必要性,有事情先同老師溝通後再採取行動，必要時與學生家長聯繫。

第三，反思自己是否與學生關心和溝通不夠,沒有建立良好的師生關係，沒有及時注意到學生的情緒變化。調整自己的教育方式，與學生之間建立良好的師生關係。

總之，學生的事情無小事，我會秉着愛心、耐心、責任心認真對待每一位學生。

21.要開始一個戲曲主題活動，一個小朋友説我媽媽是戲曲表演家，你怎麼利用這個資源?

家長是重要的教育資源，我會與家長配合一起促進幼兒的發展。

第一，邀請家長來園給幼兒講解戲曲表演藝術的相關知識;

第二，邀請家長來園進行一次戲曲表演活動;

第三，組織幼兒開展藝術活動“我愛戲曲表演”，激發幼兒對戲曲表演的興趣。

22.小朋友們在參與語言活動，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與遊戲，你怎麼認為?

幼兒之間的發展具有個別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會按如下處理。

第一，先判斷活動是否對於這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據情況調整活動內容,以適應該小朋友的發展水平。

第二，如果活動適合該小朋友的能力,不願意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導該小朋友，幫助他儘快改掉偏移注意力的習慣。之後對該小朋友進行

積極關注,跟進該小朋友行為的改善。

第三,反思自己在設置活動時趣味性與難度是否合適,並觀察其他學生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動時，作為佈置活動的依據。

總之，教師要尊重學生之間的差異性，一視同仁,在小朋友遇到問題時，教師要及時關注，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來不展示他的畫，有一天，他認為自己畫的可認真了，老師還是沒有展出他的畫，你怎麼認為?

我有如下看法

第一,老師的做法欠妥，課堂中沒有關注到每一位學生的需求，尤其是與平日表現差距較大的孩子。

第二,老師應與學生溝通，充分聽取孩子的想法並告訴孩子老師沒有展示其畫作並非忽視他，而是時間有限。

第三,找時間展示表現突出孩子的作品並給予誇獎，使孩子受到老師的鼓舞，愛上作畫。

24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎麼辦?

幼兒之間發生衝突是不可避免的，教師應把握衝突所帶來的教育契機,加以利用。針對上述情況，我會進行如下處理:

第一，與推倒積木的小朋友進行溝通，指出他的行為是錯誤的，應該向其他的小朋友道歉。

第二，我會傾聽幼兒的內心想法，瞭解推倒積木的原因。引導推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個更好的作品。

第三，我會開展相關領域的教育活動，引導幼兒樹立合作意識。

第四，我會在一日生活中，不斷滲透和諧友愛的教育理念，引導幼兒形成良好的同伴關係。促進幼兒社會性發展。

25.一名幼兒偷偷的走了，找到後發現是在美工區的一個角落裏，並塗的滿手都是，還問老師説好看不，你怎麼辦?

我會作出如下處理:

第一，我不會打擊幼兒的積極性，我會引導幼兒説出自己塗的是什麼，併為幼兒的想法作出肯定。

第二，我會與幼兒進行溝通，玩得開心是一件很好的事,但是藏在老師看不見的地方會有危險，老師會擔心的。

第三，我會多多關注這名幼兒，引導他和其他小朋友一起玩耍。

26.蘭蘭起牀後自己在一邊,沒有去區角玩，你該怎麼辦?

第一,詢問蘭蘭不願意去區角玩的原因，是否有身體不適或個人情緒或其他原因。

第二，及時諮詢家長，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長。

第三，進行及時反思自己，培養孩子友愛互助意識，遇到問題及時向老師報告。

27.中班小朋友貝貝在搭積木的時候獨自搭,不願與人一起搭，你怎麼辦?

針對.上述現象,我會做如下處理:

第一,跟貝貝進行溝通交流，瞭解他為什麼不願意和其他小朋友們一起搭積木。

第二，與貝貝家長進行溝通，幼兒園和家庭共同協作幫助貝貝去主動和他們交流，鍛鍊與他人交往的能力。

第三,為貝貝準備一個活動，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵他與小朋友合作並給予更多的關愛，用愛來融化他。

28.怎樣培養幼兒理想信念?

培養幼兒理想信念有以下幾點:

第一,社會應多宣傳理想信念的重要性，通過媒體等方式來影響。

第二,父母應該樹立良好榜樣及正確的教育方式，來培養幼兒的理想信念，

第三，作為老師，在平時的教育教學中可以開展相關的主題活動來培養幼兒的'理想信念。

29.豆豆小朋友入學一個月 了還是在哭，不願意和小朋友們一起玩，你作為老師會採取那些策略?

答:針對上述情況，我有如下做法:

第一,我會組織幼兒喜歡的遊戲轉移豆豆小朋友的注意力，並讓他在遊戲中多與老師和其他小朋友互動，讓他對老師和其他小朋友產生親近感。

第二，在日常活動中，我會用自己的愛心、耐心和細心去照顧他，讓他感受來自老師和集體的温暖,慢慢形成歸屬感。

第三，抽空去豆豆小朋友家裏家訪，與家長溝通了解豆豆出現這種現象的原因，與家長一起配合, 讓孩子今早適應幼兒園生活。

30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不願意讓其參加户外活動,你怎麼辦?

户外活動對幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題幹中的情況，我會及時瞭解具體情況，妥善處理。

第一，及時與家長進行溝通，向家長了解孩子的身體情況。户外活動對幼兒身心健康發展有重要的價值。如果孩子因為身體條件特殊，不能劇烈運動，我會在平時的活動中多加註意，注重孩子的健康成長。如果只是比較虛弱，那我會幫助家長樹立正確的教育觀念，諮詢相關醫務人員，幫助孩子適當運動，保持身體健康。

第二，在實際活動安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運動，鼓勵幼兒參加適合的運動,促進體能等發展。

第三，進行及時反思，加強對幼兒的關心，及時與家長溝通，瞭解幼兒的情況。

總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的,我會在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發展各項能力。

31，你發現小美手上有傷口，你怎麼辦?

第一，檢查受傷情況。如果不嚴重,安排班幹部將小美送到醫務室處理傷口，自己繼續上課。如果受傷嚴重,則立刻將小美同學送往醫院，

第二,與小美家長聯繫,説明情況，事後與小美溝通，瞭解遲到和受傷原因。教育小美不論發生什麼事情，始終保證安全第一。

第三,召開主題班會,幫助學生樹立安全意識，教會學生遇到突發事情時的正確處理辦法，提高學生的安全意識和麪對意外時的應變能力。

32.佳佳在玩遊戲時，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎麼辦?

針對上述現象,我會做如下處理:

第一,跟佳佳進行溝通交流，了 解他為什麼不願意收玩具。

第二，會在日常活動中多關注佳佳,培養佳佳的良好習。

第三,我會與家長溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長配合,加強家園合作，共同教育幼兒。

33.幼兒回家告訴家長,老師打她，但是你沒打她怎麼辦?

針對上述問題，我會進行如下處理:

第一，意識到這可能是兒童想象誇張性的表現，容易將想象與現實相混淆。

第二,與幼兒進行溝通，詢問緣由。

第三，與家長進行溝通，安撫家長情緒,必要時可以調取班級監控，證明自己沒有責打幼兒。

第四，反思自己的言行舉止,是否在與幼兒溝通的過程中過於嚴厲，在今後的教育教學過程中進行改進，建立，良好的師幼關係。

34.孩子們在外面玩遊戲，回來之後，你要馬上開始上數學課，但是這個時候呢，孩子們非常的吵。就在班裏面很亂，你怎麼讓他們安靜下來呢?

答:針對上述情況，我有如下做法:

第一,可以用鋼琴彈一段優美音樂，吸引幼兒的注意力。

第二,再組織幼兒玩-個手指遊戲、《誰是木頭人》 的遊戲,讓幼兒安靜下來,然後再開始數學活動。

第三，在平時要繼續加強幼兒常規的培養，讓幼兒在各項活動中能自覺遵守。

35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還説你又遲到了?

遇到題目中的問題，我將做如下處理:

第一，瞭解情況，瞭解他遲到的原因,如果是因為作息時間不規律，那麼督促他早睡早起，保持良好的精神狀態來到課堂。提前做好.上課準備，才有利於及時調整到最好狀態來上課，迅速融入到課堂中來，從而提高課堂效率，提高成績。

第二，如果是因為小朋友自身身體健康出現了狀況，那麼通知家長及時檢查並就醫，不能耽誤治療。

第三，如果是因為家庭環境原因，那麼跟家長溝通，給孩子提供一個良好的安靜的環境，做家長的教育顧問。

總之，學生的事無小事，作為老師不光要關心學生的知識掌握程度，也要關心學生的生活，用自己的愛心耐心責任心平等對待每一位學生,做一名受學生愛戴的優秀老師。

36.有位小朋友家長晚_上回家發現這名小朋友身上有很多紅點點，就打電話詢問老師是不是裝修材料的問題，你該怎麼辦?

良好的家校關係是學生全面和諧發展的助推力。面對學生的健康情況出現問題，作為老師我會按照如下方式處理。

第一,先陪同家長帶領學生就醫，並及時向學校領導反映情況。然後迅速查明是否是裝修材料的問題，如果是,立即向家長道歉，聯繫班級其他同學家長，詢問其他小朋友是否有相似情況出現。事後與家長深入溝通，相互瞭解孩子的體質情況，杜絕此類情況再次發生，制定解決方案,形成家校合力，共同幫助學生成長。

第二，如果不是，要安撫家長情緒，向家長説明情況,然後向家長表示理解家長愛護孩子的心情。

第三，事後反思自己是否平常與家長溝通不夠。調整自己的處理問題的方法，建立平等、合作、信任的家校關係，促進學生健康發展。

總之，作為教師，一方面要在學校關注學生的身心發展,一方面要加強與家長的溝通，通過平等、真誠的溝通，建立有效的聯繫機制，相互瞭解、互相配合、相互支持, 創建有和諧的教育環境，形成巨大的教育合力,促進學生的健康和諧全面發展。

37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養的綠植，小朋友都説他，並且讓老師狠狠懲罰他，你怎麼辦?

針對上述問題，我會做如下處理:

第一，幼兒園小朋友淘氣是正常現象，我會先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，瞭解小明拔掉綠植的原因。

第二，開展“守護小生命”的主題活動。

第三，與家長溝通,和家長一起幫助小明養成良好的行為習慣。

38.王老師要不斷更換區域玩具，你怎麼看?

答:對於這位老師的觀點，我有如下看法:

第一,幼兒園區域活動材料要根據主題活動和教育內容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續探索的興趣，這樣才能更好地達到幼兒園的教育目標。

第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。

第三，教師要增強對遊戲的指導,讓幼兒在探索材料時可以發揮想象力和創造力，學會一物多玩、舊物新玩。

39.一個小朋友午睡起來後沒有像往常一樣在區域玩，而是無精打采的，你怎麼辦?

我會做出如下處理:

第一，及時與小朋友溝通，瞭解其真實原因

第二,如果是身體不舒服,及時帶小朋友看醫生

第三,如果是除身體方面的其他原因,應該及時給予小朋友幫助與關心

40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起鬨堂大笑你怎麼辦?

遇到這種情況我會做如下處理:

第一,我會維持課堂秩序，用活動將幼兒的注意力轉移開來。

第二，我會引導幼兒正確看待每個人都是不同的，我們要接納別人的不同。

第三，通過活動讓幼兒瞭解到模仿他人的缺點會讓他人感到傷心，引導幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。

第四，我會在平時的活動中注意關注有口音幼兒的發音,讓他慢慢糾正過來。

41、“人之初，性本善”，你是怎麼理解的?

【參考答案】

（1）提煉、提出觀點

“人之初，性本善”是《三字經》中開篇的第一句話，説的是人生下來的時候本質都是善良的，只是由於成長環境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認為這句話在一定程度上強調了後天環境對幼兒成長的重要影響。

（2）分析論證

細心觀察我們會發現，幼兒對於自然中萬事萬物的接納程度要高於成人，這正是因為幼兒的天性就保有對萬事萬物的友善態度，他們對外界充滿好奇心，對接觸的事物都想一探究竟。他們願意在濁水中捉泥鰍，願意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現。

蒙台梭利説：“愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此，在幼兒後天的成長環境中，愛是一個必不可少、十分重要的影響。

（3）落實解決

為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這麼做：

幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發展的規律，在此前提下，為幼兒的天性發展提供更多的可能性。

在教育工作中，為幼兒營造充滿愛的環境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈裏種下善良、友愛的種子，盡全力保護好幼兒天真善良的一面。

當幼兒的言語、行為出現不良的苗頭，教師和家長要及時察覺並適時引導，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環境之下，為幼兒日後成長為一名善良的人埋下種子。當然，這也要求我們成人懷着一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。

42、一個小朋友洗手摔破皮，張老師説不關我的事。對此，你怎麼看?

【參考答案】

張老師在幼兒出現受傷的情況下不僅沒有及時處理傷口，還推卸責任説不關自己事，沒有認識到教師的職責，這種行為嚴重違反了《幼兒園教師專業標準(試行)》中的要求。

《幼兒園教師專業標準(試行)》中強調教師“應關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。”

(1)小朋友在洗手時摔破皮説明盥洗室的環境存在安全隱患，保育員老師應保證盥洗室環境的乾淨整潔，以免幼兒在洗手時摔倒受傷。

(2)當幼兒出現受傷的情況，教師應第一時間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然後對幼兒進行關心和安撫，保證幼兒心理健康。

(3)當幼兒出現受傷的情況，教師應先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事後應及時反思自己工作中的失誤，完善後續工作內容，而不是推卸責任。

作為幼兒教師，當幼兒洗手摔破皮時應該這樣這樣做：

(1)在幼兒受傷時，教師應該第一時間為幼兒查看傷口，確認傷口大小，及時包紮處理，如果傷勢嚴重，應及時送往醫院進行處理。同時安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。

(2)教師在處理傷口之後要及時與家長溝通，説清楚幼兒的狀況，消除家長的顧慮，避免家園矛盾發生。

(3)和保育員溝通，及時打掃盥洗室，保證盥洗室的乾淨整潔，以免更多的幼兒在洗手時摔倒受傷。

(4)教師在未來的教學活動中必須要強調安全問題，潛移默化地引導幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發生率。例如，可以開展以“我會洗手”相關的主題教學活動，引導幼兒在洗手的過程中應注意不要玩水，不要摔倒等安全意識。

43、孩子們在討論大家喜歡的小動物，並詢問老師能不能把小動物帶來幼兒園。作為老師，你怎麼辦?

【參考答案】

(1)明確定位

幼兒很喜歡小動物，主要是源於孩子的好奇心，同時與小動物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會把小動物當作親密的朋友，但小動物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會對其他幼兒產生影響。這屬於教育類的問題。為了保護幼兒的愛心和健康發展，我會合理解決此事。

(2)分析核心問題

①幼兒多為獨生子女，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對動物充滿好奇和興趣，但由於年齡較小，生活經驗不足，認識的動物少，對動物很感興趣。

②幼兒不知道小動物本身帶有一些細菌以及攻擊性，也不知道班裏的其他小朋友可能會害怕小動物。

首先，我會肯定幼兒對小動物的喜愛，願意把自己喜歡的動物分享給大家。

其次，向幼兒説明小動物本身是具有一定的攻擊性的，同時也帶有細菌，幼兒園的其他小朋友會對小動物的毛髮產生過敏的現象，所以幼兒園是不允許個人隨意帶小動物入園的。

再次，可以開展和小動物有關的教學活動，如給幼兒分發畫具進行繪畫自己喜歡的小動物，或者語言活動中選擇和小動物有關的故事、兒歌等，不僅可以抒發對小動物的喜愛，更可以提高幼兒對生活中事物的觀察力。

最後，我會主動和幼兒園進行溝通，在條件允許的情況下，申請在幼兒園增加動物角，為幼兒購買打過疫苗的動物進行餵養，供班級裏的幼兒參觀和認識，共同促進幼兒的發展。

44、一個幼兒在上課的時候發燒了，作為教師，你怎麼辦?

【參考答案】

由於幼兒年紀小，抵抗力較弱，作為教師應及時發現幼兒的不良身體反應，積極應對，防止幼兒病情惡化。

(1)解決緊要問題

當下我會及時安撫幼兒，並請配班老師管理班級秩序，自己帶幼兒去醫務室進行治療，向醫務人員瞭解幼兒發燒的嚴重程度。如果醫務室可以治療，就陪同幼兒在醫務室接受治療;如果幼兒發燒情況較為嚴重，我將及時將幼兒送至醫院並與家長聯繫，並將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長，同時安慰家長，請家長不要着急。

(2)優化後續處理

①與家長保持溝通，瞭解幼兒病情變化，及時關心幼兒，也可以和其他教師一同進行情感性家訪。

②幼兒發燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對於病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現健康問題。

③活動組織。組織各種形式的健康活動或者遊戲，幫助幼兒瞭解衞生小常識，養成講衞生好習慣，增強自身的體質，積極參加户外活動，促進身體健康發展。