教師資格證面試問題

説到教師資格證面試，結構化問答是第一重點，下面是小編收集整理的教師資格證面試問題，歡迎閲讀參考！

今天，我們從結構化問答説起

結構化問題主要有這幾種：

舉例説明：

結構化問答——自我認知類：

1．報考動機：你為什麼要報考教師資格考試？

2．個性匹配：你覺得自己適合當老師嗎？為什麼？

3．職業認知：什麼樣的老師是好老師？

“自我認知類”真題詳解（答案僅供參考）

1、你的座右銘是什麼？

我的座右銘是誇美紐斯説過的一句話：“教師是太陽底下最光輝的職業。” 這句話告訴我們，教師首先是無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的人。這句話一直激勵着我為成為一名教師而努力，於是在畢業之際，我選擇參加教 師資格考試，我希望通過自己堅持不懈的努力，早日站在講台上，做一名照亮 別人的光輝使者。

2、你為什麼報考教師資格考試？

教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：

首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師範院校；

其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎；

再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時，我身邊的人都説我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分 析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講台， 成為一名合格的教師。

3、你到一個新環境，怎樣開展工作？

如果我到了一個新的工作環境，我主要從以下三個方面着手，逐步開展工作：

首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。

其次，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立主動積極 的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關 系的形成。

最後，在學習提升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立正確的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提升。我會繼續加強自身理論學習並不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提升。

4、假如你即將要走上講台，你感覺自己對於教師這一職業，最大的`優勢和最大的不足分別是什麼？

首先我來説説我的優勢。在生活環境和專業背景方面，我具有很大的優勢。我出生在一個教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時候就立志要成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師範院校。在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，並且積極參 加學校組織的説課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養。在臨近畢業的時候，我在市內的一所中學實習了近三個月，期間收穫頗豐，我開始學着將我的理論知識付諸實踐，並在實踐過程中不斷地摸索經驗。

我最大的劣勢是經驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，並獲得了優 異的成績，但是畢竟不是一直站在教學的第一線，所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的第一線，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。

結構化問答——溝通協調類

真題詳解（答案僅供參考）

如何與不同類型的家長溝通？

與家長溝通，我認為首先要明確以下幾點：

第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質的表現。 第二，教師要有較強的服務意識。

第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚後抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

另外，家長的組成非常複雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參 差不齊，教師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家 教思想、家庭關係等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，儘量做到有針對性和實效性。對於粗暴型家長，要多説學 生優點，旁敲側擊缺點；對於冷漠型家長，教師需要動之以情，強調學生的表現，引起 家長關注，轉變其態度；對於熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。2、有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦？

首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。

其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能 是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。

再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並向家長詢問 是哪裏出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤並致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋説明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉， 並説明真實情況，保證不再發生類似的事情。

最後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作， 另一方面及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。

結構化問答——教育理論知識類

教師如何提高駕馭課堂的能力？

現在的課堂強調“雙主體”教學，即學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，教師 對於課堂的駕馭直接影響到課堂的教學效果和質量，我認為教師提高課堂駕馭能力可以 從以下幾個方面入手：

首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，瞭解學情，才能夠做到

對症下藥，使課堂的內容傳授和教學程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。

其次，教師對班裏學生的情況一定要有清楚的瞭解，在安排教學活動的過程中能夠 利用活潑的學生來帶動內向學生的積極性，此外對於教學活動中突發事件的處理也大有 裨益。

最後，教師要擁有敏鋭的觀察力，對課堂中學生的反應觀察到位，以便合理地調整 知識點的講解時長。

做到以上幾點，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。

結構化問答——各學科專業知識類

作為一名老師，您認為如何才能給小學生上好英語課？

第一，課前充分準備課前準備。備教材、備學生。

第二，教師要有激情，小學生的年齡小，活潑愛動，所以上課時喜歡活躍 的氣氛。

第三，組織豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣，教師根據自己的 教學目標，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生掌握與運用知識。

第四，做好反思，積極改正自己的缺點，勇於創新課堂教學中存在這樣那 樣的不足，教師只有經常反思羣發現自己的教學漏洞，及時查漏補缺，取長補短，才會有進步！除了反思，教師還應該多聽優秀教師的課，多學習互聯網上 優秀教師的案例，多學習，多創新，有自己的特色，教師只有不斷的提高自身的業務素質和技能，才能上出精彩的英語課。

結構化問答——應急應變類

在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？

首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課，我會先用眼神暗示他，引起 他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。

其次，下課後我會把該生叫到辦公室，瞭解他傳紙條的原因，並讓他了解傳

紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今後注意認真聽講。

最後，我也會對自己的教學進行反思，為什麼會有學生課上走神，可以在今 後的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發生。結構化問答——計劃組織類學校準備組織退休老教師外出旅遊，由你負責，你將怎麼組織？

學校組織老教師外出旅遊，不僅可以豐富退休教師的業餘生活，還可以增進教師間 的溝通和了解，所以我會認真積極地組織這次活動，讓老教師在旅遊中身心愉悦。

首先，我會制訂一個詳細的活動計劃。通過與領導、老教師的溝通，向大家徵詢意 見，來制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導遊，廣泛徵詢老教師意見，確定旅遊 的地點等。同時，算好經費，報領導審批。

其次，在旅遊過程中，我會安排醫療人員準備好的藥品等，時刻關注老教師的身心情況。同時我會做好旅遊過程中的協調工作，讓老教師真正玩得開心，玩得放心。

在旅遊結束後，相信老教師之間的交流會更加深入，我會蒐集老教師在旅遊途中拍 的照片，做個性的影集贈予老教師，讓大家在旅遊結束後仍然能夠感覺到學校對老教師 的關心，同時我也會做好此次旅遊的總結，上報領導，並做好個人的總結，為以後舉辦 類似的活動提供借鑑經驗。

結構化問答——綜合分析類

你如何看待“擇校熱”現象？

目前，許多大中城市出現“擇校熱”的現象，家長為了給孩子選擇教學質量好的學 校不惜找關係、送禮等，導致這一現象的原因主要有以下幾個方面：

首先，從社會大環境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中 在小部分的城市和重點學校裏，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了“擇校熱”現象；

其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐鍼氈，加劇了“擇校熱”現象；

再次，從家長角度來講，家長過於看重學校對學生的影響，迷信地認為只有好學校 才能培養出好學生，忽視了學生的主動性。

緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：

第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教育資源；

第二，學校避免出台一些會誤導家長的政策；

第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素 養。

結構化問答過後，還有試講，好老師下回分解