高三數學第一學期教學計劃（精選4篇）

時間一晃而過，為了以後教學質量不斷提高，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的高三數學第一學期教學計劃（精選4篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

高三數學第一學期教學計劃1

高三數學第一輪複習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網絡。在本輪複習中應對高中數學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的複習，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延，公式定理的適用範圍有着本質、透徹的理解，使學生切實掌握數學基本知識，基本技能和基本的數學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩紮穩打，基礎過關，牢固。

高三數學第二輪複習以專題複習、專題訓練為主，注重學生數學能力與思維水平的養成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪複習中對高中數學重點內容要加深加難，重點培養學生解活題、較難題、難題的能力。專題複習既要按章節進行，又要按題型進行，按章節進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。

本輪複習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養學生整合知識，能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。

高三數學第三輪複習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪複習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪複習中可集中讓學生重做，解決學生在前面複習中暴露的問題。

具體措施建議如下：

一、處理好課本與資料的關係

對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽着鼻子走，不僅老師認真鑽研資料，更要引導學生在複習課本的基礎上認真鑽研資料，用活用巧。

二、分層教學

由於數學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數學分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實施不同的教學進度。其中理A、文A在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。

三、抓好周練

每週分層出一次周練，要求周練圍繞上一週所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節複習過程中印發20XX年高考試題分章選解給學生課後完成。

四、集體備課

俗話説：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在複習中充分發揮備課組集體力量，羣策羣力，科學備課。每週搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。

五、培養學生自學能力

“授之以魚，不如授之以漁”。對數學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養。

六、培尖工作

在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態。在複習過程中要選準苗子，培養他們良好的學習品質和學習習慣，培養他們較強的自學能力和應試能力，以及穩定的心理素質和良好的心態。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

七、運用現代教育技術授課。

多製作課件，用課件上課，讓學生體驗數學知識的發生、發展過程，讓課件的動感感染每一個學生，使他們感知數學的美感。

第一輪教學進度安排表

時間

教學內容

層次

20xx、7、6—20xx、7、25

集合、函數

文科A層

函數連續性、導數、複數

理科A層

20xx、9—20xx、10

數列、三角函數、平面向量

文科A層

集合、函數、數列

理科A層

20xx、10—20xx、11

不等式、直線與圓

文科A層

三角函數、平面向量、不等式

理科A層

20xx、11—20xx、12

圓錐曲線、立體幾何

文科A層

直線與圓、圓錐曲線

理科A層

20xx、12—20xx、1

排列組合、二項式定理、概率

文科A層

立體幾何、排列、組合

理科A層

20xx、1—20xx、3月初

統計與導數

文科A層

二項式定理、概率與統計、極限、導數

理科A層

時間

教學內容

層次

20xx、7、6—20xx、7、25

正態分佈、極限、函數的.和差積商的導數

理科B、C層

導數及導數應用、集合

文科B、C層

20xx、9—20xx、10

導數的應用、集合、函數

理科B、C層

函數、數列、三角函數

文科B、C層

20xx、10—20xx、11

函數、數列、三角函數

理科B、C層

平面向量、不等式、直線與圓

文科B、C層

20xx、11—20xx、12

平面向量、不等式、直線與圓

理科B、C層

直線與圓、圓錐曲線

文科B、C層

20xx、12—20xx、1

直線與圓、圓錐曲線

理科B、C層

立體幾何、排列組合二項式定理

文科B、C層

20xx、1—20xx、3月初

立體幾何、排列組合、二項式定理

理科B、C層

概率、統計與導數

文科B、C層

20xx、3月初—20xx、3月末

概率與統計、極限、導數

理科B、C層

高三數學第一學期教學計劃2

一、指導思想

高三數學複習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《浙江省普通高中新課程實驗數學學科教學指導意見》為指針，充分關注新課改理念，準確理解浙江省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構築知識網絡，重視能力的培養。

在高考中，數學的考查以知識為載體，着重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查，同時要求學生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神，因此在複習中以夯實“三基”，提高能力，培養學生科學備考能力，使本屆高三數學的複習工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績。

二、教學計劃和要求

本屆高三數學複習大致經歷這樣四個階段：全面複習——專題複習——綜合訓練——考前輔導。

第一階段全面複習，立足課本，約在20XX年1月底結束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節知識過關，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學思想方法，是搞好整個高三複習的關鍵。

第二階段專題複習(20xx年2—4月)，在前一輪的基礎上進一步深化和提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題型訓練。

第三階段綜合訓練(20xx年5—5月中旬)，根各地的高考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走進高考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練。

第四階段考前輔導(20xx年5月下旬—6月初)迴歸課本，查漏補缺，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。

三、教學措施

1、全面複習，立足課本

全面複習是整個數學複習的基礎，是學生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足於課本基礎知識和基本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。

2、梳理知識，抓住重點

注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辨，構築知識網絡，把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次複習重點知識內容，既要“各個擊破”，也要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意知識與知識的聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中不斷強化、深化、固化。

3、課堂中體現能力目標

首先加強學生理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力。通過應用題的訓練，培養學生獲取信息、建立數學模型、應用數學知識的能力;通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力等;

第二要加強書面表達能力的訓練，重視推理過程的教學，加強數學思維能力的培養;

學生計算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確，卻因為計算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學卻不以為然，實際上這種想法是十分有害的。在下階段的複習中必須讓學生明白，在解數學題中，“會了不對”與“不會”是一樣的結果：不得分。並要求學生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強備課組的協作，發揮集體的智慧

堅持每週一次的集體活動，由指定的中心發言人做好對下一知識模塊的高考解讀(包括考綱的要求、重點難點關鍵點易錯點、浙江省近三年的高考命題趨勢、對20XX年高考測、命制3-5道題預測題、備考建議)。

堅持每個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學複習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎。

教學的基本模式是：基礎訓練→知識梳理→典型例題→作業反饋→課後反思

基礎訓練：主要以複習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主，並做適當調整和補充，要求所有學生都過關，一般課前完成;

典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，並適當的對相應題目做變形探索，深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領，培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的昇華和滲透學法的指導，可適當讓學生板演，及時發現問題;

作業反饋：每一次作業批改後，課代表做好作業情況登記，教師對所錯題目做好分析，並向學生分析錯誤原因和題目講解;

課後反思：要求學生做好課後反思和題後反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題後三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱何在?並要求每一位同學準備一本錯題集，註明錯誤原因與反思心得，時常翻閲，每月至少檢查一次。

在今後的複習中，要提高數學的複習效益，必須加強複習課模式的研究，使在有限的時間內最大限度地提高學生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓。

5、改進複習課教學，加強答題規範訓練

根據學生的實際情況，從資料中篩選出典型題目供學生練習，及時批改認真講評。在解題教學中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學生養成回顧和反思的習慣。

複習中要重視學生每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規範、整潔。

(一)審題關

審題要慢，答題要快，找出關鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口;

(二)運算關

準字當先，爭取既快又準。為此，平時讓同學們熟記的一些常用的中間結論非常重要;

(三)書寫關

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清晰，步步有據，規範簡潔，優美整潔的答題習慣;

(四)題後反思

6、培養尖子生

對尖子生進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練，作業儘量做到面批，注重對他們錯題的分析，並傾聽他們的解題思路，及時糾正不良的解題習慣，使他們的數學成績有一個整體的提高。

7、單元測試與月考

在單元測試與月考中，不降低考試難度，注重重點知識、數學思想方法和數學能力的考查，注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學知識解題，並注意創新意識的考查。通過單元測試與月考，讓學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。最後做好月考總結和分析，及時發現前一階段複習中存在的不足，並做好調整。

除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

高三數學第一學期教學計劃3

一、總的情況

本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作，全班學習數學的積極性一般，但大部分同學學習習慣、學習方法不好，基礎知識、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計算能力特差，知識回生太快，主動學習的習慣還有待加強。

二、指導思想

面向全體學生，全面提高學生對高中數學知識的掌握程度，以培養創新型人材為目標，深入鑽研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據我校實際，提高課堂效率，全面提高數學教學質量。

三、目標要求

計劃通過本期的教學，實現四個目的：一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和昇華;二是將基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握數學各題型的特點和規律，重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力，提高學生解題能力，掌握解題方法，初步形成應試技巧。四是深入鑽練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所採用的教學手段、方法，重點幫助學生完成一輪複習，並進行二輪的專題複習。

四、具體方法措施

1.高質量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學相應教學內容的課件資料，結合我校學生實際，充分發揮我組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。

2.高效率的上好每節課，真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛，讓學生在知識的海洋中游刃有餘。

3.狠抓作業、試卷的批改講評，在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解，開放學生思維，提煉思想方法，提升學生解題能力。

4.認真落實周練和月考，高質量命題，考前作好指導複習，試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎，提升技能，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

高三數學第一學期教學計劃4

一、總體安排

1、進度與內容。本學期共23周，計劃完成古文、閲讀、詩歌鑑賞、語言表達四個專題的複習。

2、詳細情況見附表。

3、進度按周次推進，每課時內容分配具體化。

4、教師職責、任務明確化。

二、具體操作

1、整個教學過程按每日一練、學案(包括周練或錯題回顧)、作文訓練、閲讀四條線齊頭並進的做法。

2、課時分配。每週除早讀外共6課時，處理學案4課時、作文練習及講評或閲讀兩課時。兩個周練安排在週末。

3、早讀時間分兩部分：7：10-7：20為早讀訓練時間，早讀訓練的內容為高考涉及的除閲讀與作文以外的所有考點，形式採用以周為單位，對考點進行車輪式滾動練習。內容與教學主線岔開，題量為10分鐘。這樣有利於基礎的落實，將基礎知識化整為零。7：20-7：45老師可依據教學主線靈活安排，但必須明確任務。

4、學案的編制

a、每週編4個學案，以課時為單位編寫，使用時可靈活。

b、內容分三部分。相關知識、技法指導(高考題型答題套路)、訓練題(強化訓練及變式訓練)，學案中每部分內容應註明相應的時間，有利於提高效率，落實當堂清並通過學案再次構建知識體系。學期開始的古文專題的複習學案，包括重點詞語解釋、句子翻譯、名句默寫(涉及到高考題的要註明)、寫作提升(可以提煉課文素材、可以學習課文的技法、)，並將120個實詞和18個虛詞分解到每個學案中。還要蒐集一些與課文內容相關的延伸閲讀。

c、學案的編寫與分工。每三、四人為一個學案編寫小組。

在每個專題按整體進度分類編寫相應的學案數，兼顧面，突出點。

每個專題開始前兩週，在教研組充分教研的基礎上，對每部分進行分類、確定個數。學案編寫小組充分討論，確定教學目標、重點、難點、教學環節、教學內容，由學案編寫小組組長確定主備人，編出一個學案初稿，由另兩名老師試做，看看內容是否做到重點突出，習題是否做到典型、文字有無錯誤。最後由教研組長審核。再按版式要求給學生打印出學案稿。

版式要求：專題標題及編號用4號黑體字，副標題為具體內容，用4號字。第三行，是主備人，審核人，編寫時間，用4號字。內容用5號字，每個環節標題用黑體字。

上邊距2cm,左邊距不小於3cm。利於裝訂。

每個學案給學生寫上一句激勵性的話

在以後工作中，一定落到實處，要有高度負責的態度，關係到全年級語文教學的成敗。

5、周練或綜合題的編制

a、周練和綜合題間隔進行，周練安排45分鐘的量，綜合題是90分鐘的量，都印出答題紙和答案。

b、周練內容為本段學案主線的專題小綜合訓練。目的是查漏補缺，強化課堂主線的重點，進行階段性總結。

c、每兩週編一套滿分卷，內容為錯題重温，由張彥芝老師老師收集前兩週的錯題，按出錯率的高低來取捨，並負責編寫變式題。

6、作文訓練。由片段訓練到整體訓練，自由寫作與序列訓練相結合。

a用學案形式進行序列訓練，由負責老師精選作文題目，並蒐集豐富的作文材料，便於指導學生寫作，利於學生模仿。

b作文內容儘量與課程主線和閲讀相結合。

三、教研活動：每週舉行一次教研活動。

內容：

1、安排下週工作，及時交流教學計劃及學案在實際使用過程中出現的問題，並作及時做調整。

2、每個專題在進行前，專題負責人談複習思路。

3、下週學案的編寫人主講學案，主講內容為學案編制的意圖設想，如何使用，使用中應注意的問題，補充相應的例子。

4、其他老師對下週教學內容提建議。

四、作業批改：

1全批全改，可讓學生批改，面批、及時。

2試卷或作文儘量第二天講評，作文要在一週內。

五、辦公室紀律：

按時做值日，資料擺放要整齊，説話小點聲

總之，這一個學期時間短，內容多，任務重，我們要充分利用時間，提高課堂效率。按照新課標的要求，精心設計教學過程，在教學過程滲透學法，嚴格要求學生，狠抓基礎知識的落實，齊心協力，共同提高語文成績。