高三第一學期數學教學計劃集錦五篇

教學計劃
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日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的高三第一學期數學教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三第一學期數學教學計劃篇1

根據學科特點，結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃：

一、日常工作安排

（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其餘10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術班。根據任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。

（二）集體備課安排與要求：以徵訂的《南方鳳凰台一輪複習導學案》為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一週備課，每次4至5節內容。每位教師在上課的同時，要預備下週所教內容，然後在每週週二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發揮集體智慧。主要是對上一週的教學進度、教學得與失進行總結，對下一週的教學內容、課標要求、課時分佈、例題選講，作業佈置進行研討。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主，兼帶已複習的教學內容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、邏輯、概率、複數等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的。根據教學內容的難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，儘量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完，並且做到當天批改，當天或第二天反饋，及時糾錯。

（四）周練安排與要求：一週一份練習，若放假，則在週日晚自習完成，班主任監考；若不放假，則在學校統一安排的數學時間內完成。教師必須在週一放學前將批好的試卷發給學生，週二儘可能講評完。內容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識複習完後內容以這一章為主，作為單元複習檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。

（五）教研安排與要求：週二下午安排一位教師開設公開課，其餘教師聽課，課後及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的説。若週二下午部分教師參加區、市組織的教學研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來後積極傳達研討的內容和精神。

二、教學進度安排計劃

文科：根據市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪複習。

理科：根據市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三週內結束一輪複習。

周次教學內容集體備課主備人午練編制人周練編制人開課教師

一、二完成四套綜合模擬卷

9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試

三集合的概念與運算

四種命題和充要條件

簡單的邏輯聯結詞、全稱量詞和存在量詞

函數的概念及表示方法

函數的定義域和值域

四函數的單調性

函數的奇偶性

函數的圖像和週期

二次函數、冪函數

五指數式與指數函數

對數及其運算

六對數函數

函數與方程

函數模型及其應用

導數的概念及運算

曲線的切線

七用導數研究函數的單調性

用導數研究函數的極值和最值

導數的綜合應用

八弧度制與任意角的三角函數

同角三角函數關係式

三角函數的誘導公式

兩角和與差的三角函數

九二倍角的正弦、餘弦和正切

三角變換

三角函數的圖像和性質

函數的圖像和性質

十期中考試

十一三角函數的模型及其應用

正弦定理與解三角形

餘弦定理與解三角形

解三角形的綜合問題

十二平面向量的概念與線性運算

平面向量的座標運算

平面向量的數量積

複數

十三數列的概念

等差數列

等比數列

數列的遞推關係與通項

十四數列的求和

數列的綜合應用

推理與證明

數學歸納法（理科）

十五一元二次不等式（含分式不等式）

簡單的線性規劃

基本不等式及其應用

十六平面的性質與空間直線的位置關係

線面平行與面面平行

直線與平面的垂直、平面與平面的垂直

空間幾何體的表面積與體積

十七立體幾何綜合

直線的基本量與方程

兩條直線的位置關係

圓的方程

十八直線與圓、圓與圓的位置關係

直線與圓的綜合問題

橢圓的方程

橢圓的幾何性質

十九雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合問題

軌跡方程

二十算法

統計初步

古典概型

幾何概型及互斥事件的概率

二十一期末考試（一模）

高三第一學期數學教學計劃篇2

上學年，在學校領導的正確指導下，經過我組教師和學生們的共同合作與努力，高二年級的數學成績圓滿地完成了學校所下達的教學目標。本學期，我校提出了以“四星創建”為契機，強化教學工作過程管理，切實提高教育教學質量，提升素質教育實施水平，促進師生身心全面發展。質量是學校的生命，而教學質量的提升關鍵在課堂。因此作為一線的教師必須緊扣我校的工作目標，結合我校具體情況，準確把握新課程的理念，合理有序地安排課程，按時保質保量地完成教學任務，真正做到消滅無效、低效教學，落實有效教學，促使教學質量的提高。現就我組全體教師的具體工作計劃制訂如下：

一、日常工作安排

（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有五人任教兩個班級，而其餘八人各任教一個班級。本屆高三共有10個理科班（4個強化班），6個文科班（2個強化班）和2個藝術班。根據任課教師的工作量的大小及任教畢業班的年限，因此文化班的午練、周練和單元檢測主要由王春、朱粉紅、沙德敏、程海龍、王衞華和仇海寧老師負責編寫與審核，而藝術班的午練、周練和單元檢測主要由王月紅和向德友老師在文化班編寫的午練、周練和單元檢測的基礎上進行適當的改編而編制而成，其餘五位老師只需把他們平時教學過程發現的問題和想法及時反饋給編制教師即可。

（二）集體備課安排與要求：以徵訂的《贏在高考》（根據學生的層次不同，共有文、理兩個版本）為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一週備課，每次4至5節內容。每位教師在上課的同時，要預備下週所教內容，然後在每週週二下午全組教師在辦公室集中研討，儘量不要遲到、早退、缺席、並要積極準備發言，力求發揮集體智慧。主要是對上一週的教學進度、教學得與失進行總結，對下一週的教學內容、課標要求、課時分佈、例題選講，作業佈置進行研討。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主，兼帶已複習的教學內容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、統計、邏輯、概率、複數等），通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的。根據教學內容的難易程度決定題量，基本控制在8至10題，其中簡單題1-2題，中檔題5-6題，提高題1-2題，題型分佈為8道填空題，2道解答題，儘量使普通班的學生能做對6-8題，強化班 ℅的學生能全部做完，正確率能達到 ℅以上，並且做到當天批改，當天反饋，及時糾錯。

（四）周練安排與要求：一週一份練習，若放假，則週五由學生帶回，週日交回檢查並反饋，若不放假，則在週日學生自主學習時限時獨立完成，並及時收、批及反饋。內容以本週所學內容為主，兼帶已複習過的教學內容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、統計、邏輯、概率、複數等），通過滾動練習，從而達到夯實基礎的目的。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科每週三下午進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自近三年江蘇省各個大市的“模擬題”。

（五）過程檢測安排與要求：由於是高三，期中、期末的檢測試卷基本都來源於市教研室。而每章節的單元過關卷和及時補救卷基本仍放在學生的自主學習時間，題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，理科需帶附加題。內容為本章所學內容，儘量能反映學生平時複習中的易錯知識點及重點知識。

（六）教研安排與要求：雙週週二下午安排一位教師開設一節公開課，其餘教師聽課，課後及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的説。單週週二下午部分教師參加區、市組織的教學研討，回來後積極傳達研討的內容和精神。

二、教學進度安排計劃

文科：根據市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪複習。

理科：根據市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三週內結束一輪複習。

周次教學內容集體備課主備人午練編制人周練（單元檢測）編制人公開課開設人

一 9.1～9.3 完成兩套綜合模擬卷

9.4～9.6南京市高三學情調研

二 9.9～9.13集合及其表示、子集

集合的運算

命題的四種形式、充要條件簡單的邏輯聯結詞、全稱量詞和存在量詞

三 9.16～9.20一元二次不等式

二元一次不等式（組）與簡單的線性規劃問題

基本不等式

中秋放假

四 9.23～9.27不等式的綜合應用

函數的概念及表示

函數的值域與最值

函數的單調性與奇偶性

二次函數

五 9.30～10.4 指數與指數函數

對數與對數函數

冪函數與函數的圖像

國慶放假

六 10.7～10.11函數與方程

函數模型及其應用

導數的概念、幾何意義及運算

導數的應用

國慶放假

七 10.14～10.18三角函數的概念

同角三角函數關係式與誘導公式

和、差、倍角的三角函數

簡單的三角恆等變換及其應用

八 10.21～10.25弧度制與任意角的三角函數

三角函數的誘導公式

兩角和與差的三角函數

九 10.28～11.1三角函數的圖像

三角函數的性質

正弦定理和餘弦定理

正弦定理、餘弦定理的應用

十 11.4～11.8平面向量的概念及線性運算

平面向量的座標表示

平面向量的數量積及應用

數系的擴充與複數的引入

十一 11.11～11.15期中考試

十二 11.18～11.22數列的概念與通項公式

等差數列等比數列

數列求和

精品源自物業管理條例

學年第一學期高三數學組教學工作計劃提要：集體備課安排與要求：以徵訂的《贏在高考》（根據學生的層次不同，共有文、理兩個版本）為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見

精品源自物業管理條例

十三 11.25～11.29數列的綜合應用

空間幾何體的概念、表面積和體積

空間點、線、面之間的位置關係

空間的平行關係

十四 12.2～12.6空間的垂直關係

空間向量的概念與運算

空間向量在立體幾何中的應用

直線的斜率與直線方程

十五 12.9～12.13兩條直線的位置關係

圓的方程

直線與圓、圓與圓的位置關係

橢圓

十六 12.16～12.20雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合應用

曲線與方程

十七 12.23～12.27統計

兩個計數原理、排列與組合

二項式定理

隨機事件的概率、古典概型

十八 12.30～1.3幾何概型、互斥事件及其發生的概率

隨機變量的概率分佈及數學期望

元旦放假

十九 1.6～1.10算法數學歸納法矩陣與變換座標系與參數方程

二十 1.13～1.17期末考試（市“一模”）

注：1.由於文科班與藝術班在高二下學期已複習完第一章集合與常用邏輯語和第二章不等式，所以文科班與藝術班每週的複習進度可根據學情適當放緩。

2.期中、期末前的練習的編制到時再重新分工。

高三第一學期數學教學計劃篇3

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發展為本，全面複習並落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規範求創新，科學合作求發展。

二、教學建議

1、認真學習《考試説明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高複習課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利於我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的複習質量。注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閲讀、理解對問題進行陳述的材料; 能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，並能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。尊重學生的身心發展規律，做好高三複習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高複習的效率，讓學生養成反思的習慣;養成學生善於結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規範，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的複習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是複習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試説明的範圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。教學中教師要深入研究，挖掘知識背後的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯繫，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的重點知識在複習中要保持較大的.比重和必要的深度。近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性; 在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的複習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯繫和知識的綜合。

7、重視通性、通法的總結和落實。教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;通過題目説通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法, 培養數學學科能力。我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識複習前作一次摸底測試， (師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重複勞動，切忌與學生實際不相符。總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪複習，為第二輪複習打好基礎。

三、教學進度安排

9月底前完成高三選修課內容。期中考試的範圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數、不等式、數列等內容。期中考試之後複習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容.

第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度,重落實。四、教學進度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日〈集合、簡易邏輯〉〈函數〉、、極限、導數〉複習〈數列〉〈不等式的解法與證明〉、〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統計〉框圖期中考試

〈三角函數〉各校文科複習交流〈複數〉〈向量〉複習建議、〈立體幾何〉複習建議期中考試試卷分析不等式

11 月28 日〈解析幾何〉複習建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日普通學校理科複習交流極座標好、參數方程數學會考補考建議第二學期教學計劃期末考試試卷分析

以上就是第一學期數學教學計劃，希望對您的教學有所幫助

高三第一學期數學教學計劃篇4

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、20xx年普通高等學校招生全國統一考試《北京卷考試説明》為依據，以學生的發展為本，全面複習並落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規範求創新，科學合作求發展。

二、教學建議

1、認真學習《考試説明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高複習課的效率。

《考試説明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試説明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試説明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利於我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的複習質量。

注意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰術。《考試説明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，並能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發展規律，做好高三複習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高複習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養成反思的習慣;養成學生善於結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規範，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的複習。

要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是複習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試説明的範圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。

在教學中我們發現學生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學中教師要深入研究，挖掘知識背後的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯繫，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的重點知識在複習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性;在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的複習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯繫和知識的綜合。

7、重視通性、通法的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上。通過題目説通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法, 培養數學學科能力。

《考試説明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查。我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細無聲。

9、建議在每塊知識複習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重複勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪複習，為第二輪複習打好基礎。

三、教學進度安排

9月底前完成高三選修課內容。期中考試的範圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數、不等式、數列等內容。

期中考試之後複習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容.

第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度，重落實。

四、進修活動

高三第一學期數學教學計劃篇5

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試説明的導向作用;2.加強主幹知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養邏輯思維能力、直覺思維、規範解題習慣;4.加強反思，完善複習方法。

二、解決好課內課外關係。

課內：

1)例題講解前，留給學生思考時間;講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正;講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯繫。

2)學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。

3)每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

課外：除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。

三、注重師生互動

1.多讓學生思考回答問題，對於有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，儘量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。

2.讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;

3.每次考試結束後，讓學生自己總結：

①試題考查了哪些知識點;

②怎樣審題，怎樣打開解題思路;