《莊暴見孟子》説課稿

                       説課人：楊延濤   鄆城一中  2005-12-6 

尊敬的各位評委老師：

我今天説課的篇目是《莊暴見孟子》，根據這篇文章的特點，我是圍繞讓學生自主複習的原則，從四個方面來設計。自主複習的原則：掌握知識、強化思維、熟練技能、落實考點；圍繞這一原則，從四個方面展開：複習目標、複習指導、複習過程和落實反饋；其中複習目標包括知識目標：鏈接高考，切實掌握近年高考考到的而本文出現的文言實詞“語、好、今、王”和虛詞“之、以、而”的意義用法，省略句、賓語前置句的句式翻譯；情感目標：領會“仁政”的.內涵，增強學生對傳統思想探究和思考的熱情；能力目標：培養學生髮現問題、提出問題和自主解決問題的能力。

課時：一課時

一、 教材和學情分析

《莊暴見孟子》充分體現了孟子的仁政思想，把握這一思想，有助於學生更好地接受傳統文化的薰陶，增強對傳統文化的熱愛。考慮到學生缺少課文思想和社會實際的思考聯繫，學生對課文內容的理解可能會停留在表面，而“頭腦不是一個要被填滿的容器，是一束（shù）需要被點燃的火把”，因此領會“仁政”思想對於今天“構建和諧社會”的意義並運用闡釋分析的方法進行説理寫作是目標落實的難點；作為一篇文言文，高考中考查到實詞、虛詞和文言句式的在本文中的落實是複習掌握的重點。

二、     複習指導

預習過後，學生對文章內容比較熟悉，教師不必多講，讓學生在自主複習的過程中温固已知知識點、圈畫和明確疑點難點；教師引導學生積極思維，掌握方法，動腦動手，獨立自主地解決問題。

三、 複習過程和落實反饋

1情景設置、高考鏈接--使熟悉的內容陌生化、高考化，激發學生再次研讀的興趣；

“書非讀不能學”，在這一環節中，齊讀感知，掃除字音、字形障礙的同時提醒學生注意勾點圈畫，明確疑點難點。時間5分鐘

2討論探究、重點突破--“真正的能力只有在自主學習中得以培養”，在這一環節中盡最大限度地讓學生藉助工具書、悟讀討論，自行解決複習中出現的的一些疑難障礙；教師觀察點撥，個別答疑，發現和歸納有代表性的問題。時間10分鐘

3結合考點知識、方法技能給出規範指導

“授人以魚,不如授人以漁”，在這一環節中，教師規範展示解決問題所使用到的方法、技能，讓學生爬黑板遷移訓練，規範、熟練和強化知識技能。時間5分鐘

4動手板演--檢查知識技能運用和目標落實的情況

“落實是我們事業的生命”，在這一環節中，給出貼近高考的問題情景，進一步動手落實“實詞含義的推斷、虛詞意義用法的理解、文言句式的翻譯和運用素材、思想進行説理寫作”這些知識目標、技能目標和情感目標。在當堂的文段寫作中，教師參與寫作，並和學生一起展開自評、互評，總結反思寫作中必須注意和亟須改進的問題。時間15分鐘

5、總結反饋，強化鞏固--臨下課3分鐘，藉助課件把學生複習中出現的疑難問題以題型的方式再次進行檢查反饋，鞏固落實。

6、作業佈置--進一步修改課堂所寫文段，下節課課前活動找兩位同學背誦自己所寫文段。

 

朱萍