《孟子》的説課稿

【教學目標】

１、知識與技能：

⑴積累古漢語知識。

⑵體會駢句的表達效果。

⑶在理解的基礎上，賞析課文、背誦課文。

２、過程與方法：

瞭解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養學生的分析歸納能力和思考、辯論能力。

３、情感態度與價值觀：

幫助學生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學生懂得“人和”、“憂患”的實質及重要性，從而培養他們的個人道德修養。

【教學重點】

１、理解文章的中心論點。

２、理清文章的論證思路及結構。

３、積累古漢語基礎知識。

【教學難點】

瞭解、學習孟子文章雄辯的語言風格。

【教學準備】

１、佈置學生課前預習：

⑴瞭解孟子和《孟子》；

⑵查工具書掃清文字障礙。

２、教師準備相關課件。

（預習檢查題及學習要點板書）

３、課文的朗讀磁帶。

【教學方法】

朗讀法，學生自主探究討論與老師講解相結合。

【教學課時】

３課時。

【教學過程】

第一節

【教學內容】

檢查預習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎知識。

【教學過程】

一、導入新課：

同學們，誰能告訴我晉代文學家陶淵明的讀書習慣是什麼嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學生的'能用這種習慣來學文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學家，文學基礎好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我

們是學生，既需要提高我們的文化素養，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎知識，特別是古漢語基礎知識，更是必要的。為了幫助大家學好《〈孟子〉二章》，課前，我佈置了預習，這節課，我們就來檢查一下大家的預習情況。

二、出示課件，檢查學生自學情況

１、學生分小組口頭交流自己的預習情況。（瞭解孟子和《孟子》，交流不認識的字和不理解的詞）

２、聽課文朗讀磁帶，瞭解句讀，並給下列黑體字注音。（課件）

３、抽生讀文，教師做朗讀點撥，如“舜／發於／畎畝之中，傅説／舉於／版築之間，膠鬲／舉於／魚鹽之中，管夷吾／舉於／士，孫叔敖／舉於／海，百里奚／舉於／市。”“故／天將降大任／於是人也，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為”等。

４、看課件，討論完成以下作業：

⑴解釋下列句中的通假字：

①親戚畔之（）

②曾益其所不能（）

③困於心衡於利（）

④發家拂士（）

⑵結合語境解釋加線的詞：

①三裏之城（）城（）非不高也

②七裏之（）郭多助之（）至委而去之（）

③是（）天時不如地利也斯是（）陋室

④舜發（）於畎畝之中發（）於聲

⑤行拂（）亂其所為入則無法家拂（）士

⑥管夷吾舉於士（）法家拂士（）

⑦環而（）攻之而（）不勝發於聲，而（）後喻

⑧國恆亡（）亡（）羊補牢今亡（）亦死

⑶填空：

①孟子，名，是繼孔子之後學派的又一位大師，被推尊為“”。他在政治上主張行“”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。

②《孟子》是記錄孟子的書，是儒家經典之一。

三、小結

學生在預習中的得失（據實而論），引導學生看課下注釋，分小組去試着翻譯課文，要求學生邊譯文邊思考：

１、兩篇文章各寫的是什麼內容？

２、文章的結構和思路各有什麼不同？

【教學反思】

教師課後完成。