《雲房子》的説課稿

一、説教材

《雲房子》是蘇教版小學語文二年級上冊第七單元中一篇富有兒童情趣的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利於指導學生朗讀、背誦，啟發學生想象，豐富語言積累。課文字裏行間充滿着對美好大自然的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

二、説教學目標

根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標。

1、感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導朗讀。

2、理解課文內容，感受雲的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

3、培養學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。

三、説教學重、難點

本課的教學重難點：引導學生感受雨後天空的美麗景色和小鳥的快樂心情。

四、説教法、學法

由於低年級學生年齡較小，注意力不夠穩定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運用課件及房子貼畫進行輔助教學。在教學中運用闖關遊戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂於接受的形式進行教學。最後進行遷移練習，讓學生體驗到成功，激發學生的學習興趣。整節課讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中完成學習任務。

俗話説：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導學生掌握正確的學習方法是很重要的，根據本課的內容和教學目標，在教學中，要給學生較多的讀書時間，培養學生讀書的習慣，在安排學生讀書時，每次都有明確要求，特別強調邊説邊思考。同時，為了調動學生的'學習積極性，我寓教於玩，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中理解課文；通過學生自讀自評、加動作讀、男女生分開讀等多種形式的讀，感悟課文內容；最後的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛鍊。

五、説教學過程

（一）複習導入：

1. 上節課我們學習了22.雲房子（齊讀課題）

2 師：這些詞語寶寶還會讀嗎？（開火車讀）

二、引入美

1、小朋友們，通過上節課的學習，我們知道了雨過天晴之後，太陽公公還沒來得及把雲全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過後天空飄浮雲朵）

2、你們看，這些雲朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白雲，你想怎樣誇誇它們呢？學生説一説

3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一羣小鳥）

4、小鳥在哪兒呢？哦，在這裏（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這裏，在這裏（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！

5、（驚喜）呀，這麼多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會説些什麼呢？聽——小鳥會説些什麼呢？（出示：哇，這麼多白雲！）（指名説，齊説，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這麼多、這麼美的白雲，你們最想幹什麼？（出示：我們來造雲房子。）來，讓老師聽聽，哪隻小鳥最想來造雲房子？（指名讀句子） 還有想造雲房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）

（二）感受美

1．師：小鳥們真是心靈手巧，不一會兒，雲房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫一畫。

2.誰來告訴我小鳥都造了哪些雲房子呢？（指名説）

3.這些雲房子真好看，真有趣，那你最喜歡哪一座雲房子呢，把它多讀幾遍把。

4.小朋友快把你們喜歡的雲房子告訴大家聽聽吧。（相機出示相應的雲房子）

（1）出示冬瓜雲房子圖與相關句子。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫着”

①指名讀，評議。（傻傻地橫着多可愛呀。誰也喜歡的？再指名讀）

（2）出示花兒雲房子圖與相關句子

“有的象花兒那樣美美地開着”

① 指名讀，評議（老師好象看見了這朵雲，像盛開的鮮花，美極了！）誰也喜歡的？美美地讀讀這句話？

（3）出示：“有很高的大樓房”

老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！誰也來讀。（齊讀）

（4）出示：“有很寬的大禮堂”，

（知道“禮堂”派什麼用嗎？我們學校就有，咱們演節目，舉行開學、結業典禮等大型的活動時就在那裏，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在裏面開會呢！喜歡的小朋友來讀。

（5）出示：“也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”： 才住得下一隻小麻雀，可真小呀。稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進，不過啊一定很精緻，誰喜歡這座小房子的？

5.師：這麼美麗的雲房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站着讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

師:老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師範讀）

6.師：這麼美的雲房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小朋友就試着背，不能背的小朋友就看着大屏幕讀一讀）

師：課文中的小鳥這麼能幹，造出了各種各樣美麗的雲房子，老師相信我們教室裏的小鳥更能幹，一定能造出更多更漂亮的雲房子。現在請小朋友們來做回“小小設計師”，設計出我們自己的雲房子。請小朋友們動腦筋想一想，還可以幾個小夥伴合作討論呢，發揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）

8、小設計師們，想好了嗎？誰想來説一説你設計了什麼樣的雲房子。（ 小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗啊！ 我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭着住進去。 你們説的真好，大拇指送給你們！）

10、雲房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在雲房子裏飛來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示）

11、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容）， 誰再當一回小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

12、小朋友別説話，仔細聽！小鳥們還在説話呢！（播放小鳥的叫聲）他們在説些什麼呢？請你來讀第四小節。這隻小鳥可真開心，讀得這麼歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們説的是什麼？（多媒體演示）

13、小朋友，你願意做一隻快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現在老師要找一個小夥伴來我家做客，（師示範表演。）

師：我現在是一隻喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的雲房子，讓我去邀請小夥伴來玩一玩吧。

（1）你好，小黃鸝！生説：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的雲房子，請你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來看看吧。

（4）可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要説清楚自己造的是什麼樣的雲房子，才能吸引別人請趕快行動吧！（指名學生活動）

15、小鳥們開心嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節，女生讀第四小節。

16、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示課件）

17.雲房子怎麼樣了呢？

（課件出示句子：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）

18.誰願意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

19.小朋友們，你們覺得奇怪嗎？

20.大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

師：那小朋友來説一説，雲房子都到哪兒去了呀？

21、雲房子不見了，雲房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑眯眯的太陽水汪汪的藍天。

師：有云的天空很美，沒有云的天空也很美，在這乾乾淨淨的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎麼樣啊？讓我們帶着這樣的心情一起讀讀最後一自然段吧。（師生齊讀最後一小節）

（三）總結

師：小朋友們，喜歡雲房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。（手點課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是雲房子，還有笑眯眯的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。儘管雲房子不見了，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨，我們立刻被這一切陶醉了。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧。