《誰畫的魚最大》教學設計

《誰畫的魚最大》教學設計1

教學目標：

A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關係，知道大小是在事物的對比中產生的。

B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。

教學重點與難點

1、重點：學生通過本課的學習，瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什麼區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣並將魚畫大。

教學準備

1、教學用具準備：教學視頻、教學課件、範畫、彩筆、規格相同的白紙等。

2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒等。

教學過程：

（一）、利用視頻，激發學生的學習興趣

欣賞視頻：《海底總動員》片段

板書課題：《誰畫的魚最大》

（二）、對比、欣賞，激發學生的繪畫興趣

1、課件出示許多魚的圖片，引導學生欣賞。

師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什麼？

板書：外形、花紋、顏色

師：看到這麼多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？

（師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時候邊問學生畫的是魚的哪部分）

2、對比、欣賞畫《戲魚》

師：同學們你們能發現老師畫的魚與農民畫家畫的魚有什麼不同嗎？農民畫家是怎樣把魚畫的特別大的？如果讓你畫一條大魚，你會怎麼畫？

（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）

3、欣賞書本上學生的優秀作品

課本43頁圖片

4、參與闖關遊戲畫魚

出示第一關：畫出魚的外形

比一比誰畫的魚最大（限時1分鐘）

出示第二關：添畫出魚身上的花紋、環境

比一比誰添加的'花紋最美麗（限時2分鐘）

出示第三關：塗出漂亮的顏色

比一比誰塗的顏色最鮮豔（限時10分鐘）

（三）、展評學生作品

1、挑選優秀作品張貼在黑板上

2、互評

3、師點評

（四）總結、拓展：

欣賞生活中各式各樣魚的造型的物品、畫、以及手工作品。

《誰畫的魚最大》教學設計2

教材分析：

本課設計目的是訓練學生敢於充滿畫面，大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步瞭解藝術源於生活。

教學目標：

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。

技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識畫一條漂亮的並充滿畫面的大魚。

教學難點：

如何突出特徵把魚畫大。

教學準備：

1、學生準備水彩筆、油畫棒、紙等工具材料。

2、教師準備多媒體資料、圖片等材料。

教學過程：

課前活動：嗨！小朋友們好！我是紅果果，今天給大家帶來了一首關於魚的兒歌。你們想學嗎？生：想。聽清要求：我説一句請小朋友們説一句“一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁；兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友。”讓我們一起做個朋友好吧！上課！

修改：嗨！小朋友們好！喜歡看“小小智慧樹”嗎？我是紅果果，給大家帶來了一首魚的兒歌，跟我一起來學吧！聽清要求：

一、創設情境，導入新課

師：（教師扮演小小智慧樹裏的紅果果的角色）聽説小朋友們要在多功能廳上課，我的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了現場，你們想知道它是誰嗎？他就是噹噹，噹噹的時間到了！小朋友快握起你的小拳頭來唱噹噹歌吧。（我和小朋友們一起唱）紅果果示範畫魚、學生們猜畫的是什麼？先畫尾巴、再畫身子，最後畫頭，小朋友猜出來了紅果果畫的是一條大魚！

修改：1、聽説小朋友們要在多功能廳上課，我的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了現場，歡迎我們的——“噹噹”！小朋友，快握起你的小拳頭，一起來唱《噹噹歌》。（師生同唱）

師：你們覺得這條魚好看嗎？你想畫出和這條一樣漂亮的魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮！（出示課題）《誰畫的魚最大》。

修改：2、（師示範畫魚）先畫尾巴、再畫身子、最後畫頭，小朋友猜這是什麼呢？（魚）你們也想畫魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮！（出示課題）《誰畫的魚最大》。

二、觀察感受，探究新知

師：小朋友們你們願意陪紅果果到海底世界去看一看嗎？注意看大屏幕！（出示課件多媒體顯示海底動畫。）

師：小朋友，你們看：海底的景色多美啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招乎呢！這些魚多美呀，有大的、有小的，在魚身上你還有什麼發現？誰能告訴我？

修改：1、我們先到海底世界去看看。（出示課件：海底動畫。）海底的景色多美啊！你們瞧：這麼多漂亮可愛的小魚們在海底自由自地游來游去呢！快看！那邊的一條小魚兒在和我們打招呼呢！

師：（紅果果再放一組圖片）請同學們注意觀察這些魚漂亮嗎？（出示課件）你發現都有什麼形狀的魚？魚身上還有哪些顏色和花紋？

你們真聰明，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！

修改：2、請同學們仔細地觀察（再放一組圖片）你發現都有什麼形狀的魚？它們身上有哪些顏色和花紋？你們真聰明，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！

師：説到形狀，紅果果想給你們來個超級變變變！小朋友想看嗎？這是什麼形？（圓形）我添加了三角形、橢圓形，它變成了什麼？（魚）這是用不同形狀變出的魚，想讓紅果果再給你們變一個嗎？請看：這是一個半圓形，添上了我最喜歡的紅紅的雞冠子和童話故事中白雪公主那漂亮的長裙子，你們看，變成了什麼？我還給它起了一個好聽的名字叫人魚公主。想想看，你還能用什麼形變出魚來？想和我挑戰嗎？有信心的同學請到前面來！

修改：3、説到形狀，我們來個超級變變變！睜大眼睛，你們看，這是什麼形？

師：紅果果發現你們太善於動腦了，所以我想請你們幫我拿拿主意：這是三條大小不一的魚，要放在同樣大的一張紙上，哪一條魚最合適？

師：得到你們的幫助紅果果非常高興，我這裏還有幾條魚，想請你們找一找，那條魚最大最漂亮？誰想來…説一説你的原因？那我們到哪裏去找漂亮的花紋和顏色呢？請看大屏幕！

師：看到同學們想用那麼漂亮的花紋和顏色來裝扮魚，一年級二班的同學也把他們的作品拿到了這裏，想和同學們比一比誰畫的魚最大最漂亮？想看嗎？（出示課件）你們有信心比他們畫的更大嗎？

三、學生作畫，教師輔導

提出作業要求：拿起你手中的畫筆，看誰畫的魚最大最漂亮！畫完之後每三人一組先比一比誰畫的魚最大最漂亮，選本組最大的魚送到海底世界去。

四、作品展評

師：今天的海底世界真熱鬧，魚兒們歡快的唱着、遊着，原來他們又迎來了一羣又大又漂亮的魚兒朋友，現在請同學們找一找哪條魚最大最漂亮？

修改：現在請同學們找一找哪條魚最大最漂亮？説一説你的理由。

師：請同學説一説你為什麼畫的這麼漂亮？

五、課後延伸

我也想講一講有關魚兒的故事，想聽嗎？請看大屏幕，這些魚都是世界上最珍貴的魚種，有雷達魚、神仙魚。可是隨着環境的污染和人類的亂捕亂殺，它們越來越少了，魚是我們的好朋友，大海是它們的家，讓我們在愛護魚類的同時也來愛護它們的家，好嗎？

修改：這節課，同學們學會了如何畫漂亮的大魚，我給同學們帶來了一個小禮物，請看大屏幕：

六、輕鬆舞蹈：

教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨着音樂學魚兒遊動的樣子，盡情舞蹈，並在音樂中結束本節課學習任務

修改：（播放歡快的兒童歌曲）讓我們聽着音樂，學小魚兒遊動的樣子，來結束今天的美術課。下課。

《誰畫的魚最大》教學反思

上課開始，我扮演同學們喜歡看的小小智慧樹裏的紅果果教小朋友兒歌導入，緊緊吸引住孩子，激發他們的積極性，這樣就可以帶出後面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀瞭解自然界魚的種類、形象特徵、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接着我就示範，在此過程中我説了這樣一句話：“説到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看着，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。説大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎麼才能把魚畫大呢？接着請一個學生前來試試，評價後，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之後，就是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，先讓學生在組內進行評議，然後將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，並讓他們自己説作畫的過程，鍛鍊他們的膽量。

通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今後改進。

1、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。

2、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由於學生作畫慢，難以當堂完成任務，心裏急躁。

3、由於教學過程中先畫大魚外形這一環節的設置，個別學生不願意放下聽老師講評學生的作業，想接着把畫完成，對於剛入學不久的一年級學生，要做到注意力迅速轉移很困難，在今後的教學中，應注意組織教學這方面的訓練，多向一年級的語數老師取經，加強對學生的常規訓練，才能夠做到“收”“放”自如。