《生活中的數字》教學設計範文4篇
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作為一名老師,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《生活中的數字》教學設計範文,希望能夠幫助到大家。
《生活中的數字》教學設計範文1
【活動背景】:
數字是抽象的、符號化的,幼兒不易認識,也不易記住,他們常把2寫成S,僅憑1象小棒,2像小鴨的兒歌,很難讓幼兒真正認識,理解數字,因此必須從根本上,引發幼兒對數字的興趣及探索的願望,如手錶、書本、玩具電話等無所不在,它們又是力大無窮的,時間、計算、方位等幫助我們學會生活,認識數字是幼兒成長的需要,也是適應未來的需要,因此我設計了“生活中的數字”這一活動。
【活動目標】:
1、尋找生活中的數字,初步瞭解各種數字的含義。
2、進一步激發幼兒對事物,現象的興趣及探索慾望。
3、在探索交流的基礎上,結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
【活動重點】:
尋找生活中的數字,瞭解各種數字的含義。
【活動難點】:
在探索交流的基礎上,結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
【活動準備】:
1、教師準備帶有數字的實物。
2、師幼共同收集寫有數字的常見物體(手錶、鬧鐘、日曆、尺子、家用電器等)陳列在活動室。
【活動過程】:
一、出示帶有數字的實物,激發幼兒興趣。
出示實物手機問:你們看這是什麼?手機上有什麼?這些數字有什麼用?
(反思:開門見山,直接讓幼兒看到手機上有數字,並有意識地調動幼兒的生活經驗,回答教師的提問,興趣點被自然而然地引到了數字上。)
二、啟發尋找自身數字,激發幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數字。那麼你們知道這些數字表示什麼意思呢?
2、瞭解衣服上、鞋子上數字的含義。
(反思:這一環節把幼兒對數字的興趣一下激發了出來,他們驚奇的發現自己的衣服上、鞋子上竟然藏着數字,每個幼兒都體驗到了發現的樂趣。在隨後的交流、討論中,幼兒對這些數字的含義有了最直接的認識,知道數字是用來表示衣服、鞋子的大小。)
三、尋找生活中的數字,探索交流各種數字的不同含義。
1、生活中數字無處不在,今天就有許多數字娃娃來到我們班,讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什麼東西上面有數字,它表示什麼意思?趕快告訴你的好朋友。
3、誰願意上來把你的發現説給大家聽。
(反思:豐富的探索材料及寬鬆的氛圍,為每個幼兒提供了機會參與嘗試,幼兒在與環境的相互作用、與教師和同伴的交流中,獲得了關於生活中數字的不同含義,主動性、積極性得到了充分的發揮。)
四、回憶已有生活經驗,拓寬幼兒思維空間。
提問:除了剛才説的這些數字,你還在哪些地方或物體上看見過數字,它們分別表示什麼意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
(反思:前面的探索活動使幼兒的道理啟發,他們聯繫日常生活經驗,在頭腦中搜索各種關於數字的信息,鼓勵幼兒大膽發表自己的意見,實現了只是經驗的遷移。)
五、討論:假如生活中沒有數字,會怎麼樣?
【活動反思】:
《綱要》中提到:幼兒的科學探索應從身邊事物開始,引導幼兒關注周圍和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有益培養幼兒的好奇心和求知慾。使他們從小善於觀察和發現。這次活動,我完全根據幼兒的興趣而設計,活動的內容,材料來源於生活,最後的設想活動也是服務於生活。在探索活動過程中,我並沒有去打擾他們,而是給他們準備了豐富的材料,充足的時間,讓他們自由探索,自己發現問題,解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,並鼓勵他們大膽發表自己的意見,並對幼兒的發現,自己的設想,以及疑問等都及時給予極力性評價,為他們製造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。在這次活動中,幼兒有了一些新的困惑,他們通過不斷嘗試與探索解決了問題,就有了成就感。教師始終扮演着支持者和合作者的角色,在活動中認真觀察幼兒的活動,幼兒不僅學到了更多的新知識,更重要的是他們學會了探索的方法,並在活動中激起了強烈的探索慾望。
《生活中的'數字》教學設計範文2
活動目標
1、發現生活中的數字,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件—樂趣練習:在圖畫裏找數字。
2、課件—樂趣練習:找數字。
3、課件—動畫片:你最喜歡的數字是什麼。
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片—在圖畫裏找數字。
小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細看看,在圖畫裏能找到什麼呢?
在樹林裏能找到數字1
小鴨子在池塘裏游水的圖畫裏能找到數字2。
海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3。
2、樂趣練習—找數字
(1)你能看出來,這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察後説出1雙,2雙,3雙,4雙。
(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的願望
(1)在我們的生活中,周圍到處都有數字,你們想不想把他們找出來?(鼓勵幼兒講述自己的發現)
(2)你在什麼東西上面發現了數字,告訴小朋友吧。
(3)誰願意大膽地到前面來,把你的發現告訴大家?
2、啟發幼兒擴散思維,尋找更多的數字
(1)原來數字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
(2)幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在,和我們小朋友也有很密切的關係,那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢?(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)
2、動畫片:你最喜歡的數字是什麼
請小朋友看一個很有趣的動畫片,看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀,一定要仔細看呀!(看完後,幼兒相互交流)
四、結束
今天,你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?
《生活中的數字》教學設計範文3
活動目標:
1、發現生活中的數字,瞭解數字在日常生活中的應用。
2、初步理解數字與人們生活的關係。
3、激發對數字的興趣,體驗活動的樂趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。活動重點:發現生活中的數字,瞭解數字在日常生活中的應用。
活動難點:
激發對數字的`興趣,體驗活動的樂趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備:
電話機、遙控器、手錶、鬧鐘、計算器、掛曆、直尺等。
活動過程:
一、開始部分
遊戲“老狼老狼幾點鐘”複習9以內的數字
介紹幼兒規則,小朋友跟隨老師邊走邊問,老狼老狼幾點鐘?老狼出示數字卡,數字1就是1點鐘,當出示9的時候,那麼就是9點鐘,老狼要來抓人了,小朋友快快回到自己的家。(座位)
二、瞭解數字在生活中的作用
1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什麼。(電話機、遙控器、手錶、鬧鐘、計算器、掛曆、直尺)
2、請幼兒講述這些物體上面都有什麼?(數字)
3、數字中最小的是幾?
4、請幼兒説説這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
5、拓展到身邊的數字想一想,請幼兒説説你在什麼地方還看到過數字,如汽車、馬路。
6、出示教師在馬路上拍到的數字,幼兒説出這些數字有什麼意義。
(可以找到住址,可以知道坐車路線)
三、遊戲“身體上的數字”
1、請幼兒用身體來表現數字。小朋友我們的身體也有數字,現在請誰來用身體來表現一下數字,例如數字1,如果讓你用身體來表現,你怎樣做呢?依次出示其他數字,
2、請一名幼兒用身體表現數字,其他幼兒來猜數字。
四、活動結束
《生活中的數字》教學設計範文4
活動目標:
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用於生活中
活動準備:
1、活動前佈置任務,請幼兒在周圍生活中找一找“哪裏有數字?它們表示什麼意思?
2、教具:0—9的數卡二套,有數字信息的物品若干,數字信息若干條
3、學具:幼兒人手三套0—9的數卡
活動過程:
一、遊戲“請出數字娃娃”
數字娃娃來做客,聽來得是幾?
1、我比3多1,是幾?
2(拍六下手)聽我拍了幾下手?
3、7可以分為4和幾?
4、我排在6的後面8的前面,猜猜我是誰?
5、3和5合起來是幾?
6、1個娃娃,1朵花,1個蘋果都可以用數字幾來表示?
7、我像鴨子,我是幾?
8、我比8多1比10少1,猜猜我是幾?
9、2加3等於幾?
10、1減1等於幾?
教師按0—9的數序排列數字,請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字,想想你們在什麼地方看到過數字?並説説它們表示什麼意思?
2、幼兒自由回答,師隨時引導歸納數字表示什麼意思?
三、感知數字在生活中的應用
1、説説我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數字可表示個數的多少)
2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)
3、看温度計的刻度(數字可表示高低)
4、看電子稱上的讀數説出物重(可表示重量的多少)
5、認讀人民幣,郵票的面值,物價牌上的價格?(可表示金額的多少)
6、找出表示當天日期的日曆,説説今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)
7、認讀郵編,書頁碼,車牌號,信用卡,號碼(可表示號碼的順序)
8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)
四、討論“假如沒有數字,生活會變得怎麼樣?
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼,門牌號
六、活動延伸:用撲克牌表示大小,次序。
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