《平面圖形的拼組》教學設計模板

教學內容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做。

　教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。

3、能根據要求自己操作學具。

4、培養學生團結協作的精神。

　教學重難點：

平面圖形之間的關係。

教具、學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學過程：

一、基礎訓練。

20以內退位減法的練習。（20題，學生獨立在練習紙上完成，電腦計時2分鐘。）

二、情景引入。

小朋友們，老師今天要領你們去圖形王國參觀學習，你們想去嗎？

　三、探究交流，獲取新知。

1、引舊入新，初步感知長方形和正方形的特徵。

（1）出示圖形王國的嚮導，引出所學過的圖形，學生認一認。

（2）先後出示長短不同的5條線段，讓學生選其中的4條分別拼成一個長方形並説説選擇它們的理由。

在學生説出理由的同時講解“對邊”的含義。

2、動手操作，具體感知長方形和正方形的特徵

（1）設難：你如何證明長方形的對邊一樣長呢？

先讓學生自由説説自己的方法，之後再讓學生看書第27面例1中的對摺方法，引導學生對摺證明。

（2）老師小結並板書：長方形的對邊相等。

（3）引導學生通過動手摺疊證明正方形的四條邊一樣長。

（4）老師小結並板書：正方形的四條邊都相等。

3、動手拼圖，感知平面圖形之間的關係。

（1）用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什麼圖形？

學生先動手拼，再分別展示學生的.作品。

（2）教師提出要求：用四個大小相同的正方形你可以拼成什麼圖形呢。

先讓學生動手拼，再分別展示學生的圖形。

（3）用四個三角形可能拼出什麼圖形？

把拼法不同的圖案展示出來，並加以表揚肯定。

4、課中操：《小手拍拍》

5、平面圖形之間的相互轉換。

（1）正方形轉換成三角形。

（2）長方形轉換成正方形。

（3）圓形轉換成正方形。

四、應用知識，體驗成功。

1、説出圖中是用哪些圖形拼出來的。

2、出示兩個大小不同的長方形，問：它們能否拼成一個正方形呢？為什麼？

3、生活中的拼圖。

出示幾組生活中的圖案，讓學生感受圖形拼組的實用、美觀，激發學習興趣。

　五、質疑問難

長方形和正方形有什麼不同？

六、小結本課內容。

1、小朋友們，今天我們一起學習了什麼內容？

2、談一談你的收穫。