圖形的拼組教案

作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的圖形的拼組教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

圖形的拼組教案 篇1

教學目標：

1、通過拼、擺、畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯繫與區別。感受數學的轉化思想。

2、讓學生在圖形的拼組、設計活動中進一步發展空間觀念和動手操作、探索的能力。

教學重難點：

用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

教學準備：

實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。

教學過程：

一、引入新課

課件出示一幅拼組圖形，教師敍述圖意。

請同學們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什麼特別？（全由三角形拼組成的）

你們想設計出一幅更好看的圖形嗎？這節課咱們就研究圖形的拼組，充分發揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。

二、新課學習

1、自主拼擺

先出示例6，小組同學合作，用三角形拼四邊形。

（1） 我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎？

① 用手中的三角形可以拼出什麼圖形？嘗試拼一拼。

② 想一想：用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形？（同桌合作，學生動手操作）

③ 學生彙報。

（2） 請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。

要求：不僅要會拼，還要給大家講清楚，你用了幾個什麼三角形？拼成了哪種四邊形？怎麼拼的？（指名幾位學生到前邊操作，並講解）

（3）觀察發現並歸納總結

① 請大家仔細觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什麼發現？（學生説）

② 請發現規律的同學到前邊來拼給大家看。

③ 請全班同學動手拼一拼，驗證一下該同學説的是否正確。

④ 通過拼擺，學生歸納總結：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

（4）完成93頁第7題，填書，讀一遍。

２、實踐創新

（1） 我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的'四邊形。用兩個以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什麼圖形呢？同學們想不想繼續探索呢？（想）

（2） 我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設計大師"（出示題目）。以小組為單位互相合作，充分發揮你們想象力，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請同學們欣賞。比一比，看哪一組設計的圖案最美，最好。最後我們要來一個評比。

出示要求：

1、在拼圖前，需要用什麼樣的三角形拼？商量好就可以開始了。

2、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設計你們的圖案。

（3） 相互交流、相互欣賞

① 猜一猜，拼出的是一個什麼圖形？

② 説一説，作品中都包含哪些圖形？

③ 各組派一個代表到前面展示本組的作品。

（4） 師生共同評價

你最喜歡哪個小組的作品？説説理由。

三、練習（合作設計）

同學們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護它，愛護花草樹木，做熱愛大自然的好孩子。

用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪製一幅大自然的圖畫。

1、集體欣賞。

2、看圖説話：看着這幅圖，加上自己豐富的想象説一段話。

四、全課總結

這節課你有什麼收穫？下課有時間的同學可以用七巧板設計一幅你喜歡的圖案。用4個同樣大小的三角形拼出圖形或圖案用4個同樣大小的三角形，可以拼出多少種不同的圖形或圖案來？

圖形的拼組教案 篇2

教學內容

小學數學第八冊第90頁例6、91頁例7和“做一做”。

教學目標

1、通過看一看，拼一拼，説一説等活動體會所學平面圖形的特徵，進一步深化認識。

2、通過操作活動，發現圖形的聯繫和變化，感受圖形的美，發展空間想象力和審美意識。

3、培養學生的合作意識，發展學生的創新意識。

教學重、難點

用三角形拼出各種圖案。

教具、學具準備

多媒體設備，實物投影儀，學生準備3個三角形一樣形狀的等邊三角形，2個形狀一樣的直角三角形，2個形狀一樣等腰直角三角形，還有一幅七巧板。

教學過程：

一、情境導入

1、欣賞圖案（出示圖案，讓學生欣賞）

師：同學們，看了這幅圖案，你有什麼感受，你喜歡嗎？

提問：上面的圖案像什麼？是由什麼圖形組成的？（三角形）

2、引入課題

這節課我們就來學習用三角形拼組圖形。

出示課題：圖形的拼組

二、動手操作，拼組圖形

1、教學例6，小組合作，用三角形拼組四邊形。

（1）小組和合作

讓學生拿出課前準備的三角形紙片，以小組為單位進行操作活動，用三角形拼四邊形，並想一想，能拼出幾種四邊形。

學生在拼組過程中，教師要巡視學生，及時給予必要指導，同時瞭解學生中典型的拼法。

（2）交流、展示

讓學生展示（用實物投影）自己拼組的圖形，展示時，要讓學生説一説自己是怎樣拼組的，拼組成什麼圖形。

學生用兩個或三個完全一樣的三角形拼成的四邊形如下：

（3）想一想：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形嗎？

經過學生剛才的擺拼而很好地得出答案（可以）

圖形的拼組教案 篇3

一、談話激趣，導入新課

１、出示機器人圖，師：這是什麼，是由哪些圖形組成的？你們想玩拼圖嗎？

２、揭示課題；今天，我們就來學習圖形的拼組吧。（板書課題）

二、觀察比較，探究特徵

１、師：在這些圖形中有一對小兄弟，你能找出來嗎？説説為什麼説它們像兄弟

２、引導觀察長方形、正方形紙片的邊，説説自己的發現。

３、師：你能想辦法證明自己的猜想是正確的嗎？（學生自由選擇方法如：折、量等，證明長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。）

４、請不同方法的學生上台演示，師歸納並板書長方形和正方形邊的特徵。

接下來我們就用這些圖形來拼一拼，玩一玩吧！

三、實踐操作，感知關係

１、用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什麼圖形？

２、用四個大小一樣的正方形拼一拼，你又能拼成什麼圖形？

３、四人小組合作，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什麼樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？（展示、評價小組作品）

４、師：小朋友們通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師。現在就請你們幫小強家一個忙，他們家買了許多地板磚，一般４塊地板磚就能拼成一個圖案。現在老師這兒有四塊地板磚的樣本，請你們發揮想象為小強家設計地板圖案吧！（展示設計成果）

５、聽音樂，做風車，吹一吹，玩一玩，説説在做、玩風車的過程中發現了哪些圖形？

四、課堂小結

這節課你有什麼收穫？課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，説不定會有更多更好的發現。