《安的種子》教學設計

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《安的種子》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《安的種子》教學設計1

活動目標

1、感受本、靜、安的態度與種子的關係,享受自主閲讀和集體閲讀的樂趣。

2、能細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，並流暢地説出其內容，提高觀察力及語言表達能力。

3、結合本、靜、安對待種子的態度，瞭解種子成長需要的條件。

活動準備

知識準備：提前瞭解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》18本、PPT、圖片。

活動重點

細緻地觀察畫面中本、靜、安的狀態，瞭解種子成長需要的條件。

活動難點

完整、流暢地説出畫面中本、靜的狀態。

活動過程

一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題

師：這是什麼地方?(寺廟)寺廟裏有誰?

師：猜猜他們在幹什麼?看看他們的表情是什麼樣的?

師：老和尚的手裏是什麼?他們之間會説什麼?

二、觀察本種蓮子的過程

師：拿到種子後本是什麼樣的?他要去幹什麼?他是怎麼想的?又是怎麼做的?請大家找一找書中的本，説一説他種出蓮花了嗎?為什麼?

小結：本是個急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一個種出來”，他沒有考慮種子發芽生長所需要的季節、環境等條件，在冬天的雪地裏就着急地種下種子，最終本因等不來種子的發芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節、適宜的環境才能發芽。

三、觀察靜種蓮子的過程

師：再來看看靜是怎麼種的呢?靜拿到種子是怎麼想的?又是怎麼做的?最後靜種出來了嗎?為什麼?

小結：靜是個細緻的小和尚，他想要種出最好的蓮花。於是他認真查書籍，忙着挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵護備至。但是正是由於靜的過分呵護，致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發芽。

四、觀察安種蓮子的過程

五、瞭解種子生長的自然規律，明白生命生長應順其自然

師：我們閲讀了本和靜種蓮花的過程，種子發芽需要合適的季節、適宜的`環境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能着急，急於求成就會適得其反，順應自然就會讓蓮花盛開。

活動延伸：

1、嘗試複述故事。

2、嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。

《安的種子》教學設計2

活動目標：

1、知道種子要在適合播種的時間種下去才會發芽，合理照顧才會開花。

2、能夠根據圖片內容感知故事中三個小和尚的情感變化，能夠學一學三個小和尚來表演。

3、明白無論做什麼事都要按照事物的規律去做，要有耐心。

活動重點：

知道種子要在適合播種的季節播種才會發芽，合理照顧才會開花結果。

活動難點：

通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。

活動準備：

1、物質準備：課件PPT、頭飾、各種種子。

2、經驗準備：幼兒認識一些花的種子。

活動過程：

一、談話導入，瞭解種子的用途。

師：小朋友看，這是什麼呀?

師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結了種子，那種子可以用來幹什麼?

師：有一座古廟裏的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什麼呢?我們一一看。

二、分段講述，理解故事內容。

1、講述第一部分

師：本、靜、安得到種子之後是怎麼想的?

師：如果是你，你得到了一顆種子你會怎麼做呢?你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。

師：所以他們分別做了什麼事情?

2、講述第二部分

師：後來本的種子發芽了嗎?你覺得現在本心裏在想什麼?

師：那本的蓮花種子沒有發芽的原因是什麼?

3、講述第三部分

師：靜又是怎麼對待種子的?靜的種子發芽了嗎?靜心裏會怎麼想?臉上會有什麼表情?

師：後來靜是怎麼對待種子的?靜覺得這樣子對種子好，其實種子發芽、生長需要什麼?

師：所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

4、講述第四部分

師：最後安是怎麼對待這顆種子的呢?結果種子怎麼樣了?

師：其實播種並不難，難的是什麼?

師：要了解種子的播種時間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。

三、完整欣賞，請小朋友表演三個小和尚。

1、體驗沒有對話的繪本的趣味。

師：這個故事看完了，除了老師父説了一句話，三個小和尚説話了嗎?那你是怎麼看出來他們的心情的呢?

師：是的，動作和表情也能看出一個人心裏的想法。

2、嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。

師：那我來考考你們，很安心的時候是什麼表情?開心的時候是什麼表情?很失望很難過的表情呢?着急的表情呢?

師：故事裏面的小和尚做了哪些動作，誰願意來學一學?

3、完整表演

師：那現在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧!

師：你們覺得他們演得好不好?沒關係，我們下課之後再多練習幾次吧。

四、給你一顆小種子

師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎麼對待它呢?

師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識裏面有一封介紹信，請你好好照顧這顆種子，然後明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

《安的種子》教學設計3

活動目標

1、主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子的生長規律。

2、細緻地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態並對三個小和尚進行模仿表演。

3、享受不同閲讀方式帶來的樂趣。

重點難點重點：

探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子需要按規律生長。

難點：觀察本、靜、安的狀態後對三個小和尚進行模仿表演。

活動準備知識準備：

提前瞭解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

活動過程

一、觀察封面，猜測故事的主要線索

1．教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什麼？

（根據已有經驗引導幼兒説出和尚手裏捧着東西）那捧着的你們覺得會是什麼呢？（種子）

那究竟發生了一件什麼事情呢？我們接下來一起來打開這份禮物吧。

二、幼兒自主閲讀本、靜、安種蓮子的過程並利用表格進行記錄猜想。

1、教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

師：這是什麼地方？（寺廟）

寺廟裏有誰？（老和尚和小和尚）

師：猜猜他們在幹什麼？看看他們的表情是什麼樣的？

師：老和尚的手裏是什麼？（種子）

那接下來本、靜、安三個人拿着種子會做什麼呢？

2、教師提出自主閲讀要求，出示並表格。

（1）請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

（2）請幼兒自主閲讀觀察繪本。

閲讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子？為什麼有人種出了有人沒有？

三、教師引導幼兒集體閲讀觀察本和靜種蓮子的過程。

（1）教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

師：本在幹什麼？為什麼在追小狗？這個時候他的心裏可能在想些什麼？最終他的種子發芽了嗎？

（2）觀察靜種蓮子的過程並嘗試模仿。

仔細觀察繪本：靜拿到種子後是怎麼做的？（挑出最好的花盆）（把種子放進了房間）（靜用了藥水和花土）

教師：那最終靜種出來了嗎？請幼兒嘗試描述。

引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

（沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。）

四、小組合作閲讀安種蓮子的過程並進行模仿。

（1）請小組再次閲讀安種蓮子的過程，小組討論為什麼安可以種出蓮子。

（種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。）

（2）小組對繪本進行表演。

師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎麼做的？表演的時候注意他們的的表情和動作。

五、給你一顆小種子

師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎麼對待它呢？

師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎？如果不認識裏面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然後明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。