《認識種子》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《認識種子》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《認識種子》教學設計1

一、招呼，導入活動，調動幼兒參與活動的興趣。

我拍了幾張照片，可是隻拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什麼嗎？

二、讓幼兒通過觀察、發現認識種子。

1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什麼樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜裏黑黑的是什麼呀？（西瓜子）

（2）這是什麼呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我們吃的是玉米的`那部分（玉米粒）。

（3）這是什麼呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎麼吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什麼顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什麼樣了，我們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的.時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

2.種子的生長

我們認識了這麼多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林裏，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！

三、幼兒動手操作（生豆芽）。

綜合評語

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。

《認識種子》教學設計2

教學目標：

1、 能借助拼音讀準字音，並結合課文認識漢字10個。

2、 能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。

3、 能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以後，小動物們會對它説些什麼。

4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題

1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什麼樹嗎？（木棉樹）

2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

2、想想：木棉樹媽媽對種子説了些什麼？

3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎麼記住它們的？

4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀

三、學習課文2——4小節

1、木棉樹的種子離開媽媽後，遇到了什麼困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎麼做的？

2、小組交流

木棉樹遇到的困難是：泥土裏很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

3、指導朗讀

4、 嘗試背誦課文

5、 學習課文第5小節

1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹長大後怎樣了？

2）小組交流，抽生回答。

3） 學習生字，受。

4） 指導朗讀

四、複習拓展

説話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎麼説？

小鳥飛來説：“xxxxxxxxx。”

小蜜蜂飛來説：“xxxxxxxxx。”

五、寫字指導

重點指導“努、愛”