《認識鐘錶》教學設計

【教學目標】

1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2、知道鐘面上的基本知識。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4、培養學生的觀察能力，併發揮創新認識的能力

【教學重點】認識鐘面，認識整時。

【教學難點】區分時針、分針。

【教具、學具準備】

教具：多媒體課件、教具鍾、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙製），45份練習紙。

學具：學具鍾。

【教學過程】

一、導入：

1、“猜數字”遊戲。

同學們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學們玩個遊戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個遊戲嗎？（課件演示）

2、情境引入：··

1）12位數字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的`十二位數字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？（課件：鐘面放大，數字閃動。）

2）這張面孔這麼熟悉，你們見過嗎，在什麼地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認識這位新朋友“鐘錶”。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識鐘面

1、説鐘面

請同學們仔細觀察，説一説鐘面上有些什麼？

2、比賽擺鐘面

以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

3、發現鐘面知識

你們在擺鐘面的過程中有沒有什麼新的發現？

4、認識時針、分針

A、認識

1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎？

2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

3）先小組內學生拿學具鐘相互介紹指針名稱。後請學生上台向全班介紹。

B、鞏固

1）看誰能最快説出指針名稱。（課件演示：時、分針閃爍）

2）貼指針名稱。（請學生上黑板為鐘面貼指針名稱並領讀。）

5、拓展鐘面認識

你們能説説指針是怎樣運動的嗎？（課件演示指針運動軌道。）

（二）認識整時

1、直觀認識時鐘整時

1）（鬧鐘聲響）這是什麼聲音？你們能説説現在是幾時嗎？

2）教師小結：當分針指12，時針指7是7時。

鬧鐘響了很久，小智才起牀，你們知道是幾時嗎，你們是怎麼知道的？（師評價）

小智遲到了，他是幾時到學校的？你們是怎麼知道的？（先小組討論，後彙報，師評價）

2、認識整時規律

1）請同學們仔細觀察這三個鐘面，你們有什麼發現？（課件出示剛認識的7、8、9時三個鐘面）

2）學生與教師共同歸納小結整時規律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）

3）以歸納的整時規律説鐘面時間。（課件出示3、6時兩個鐘面）

3、鞏固

1）教師説幾時，學生撥鍾。

2）學生説幾時，學生撥鍾。

3）小組內學生相互説幾時，撥鍾。

4、認識時間有白天與黑夜之分

1）同學們，你們有什麼發現？（課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。）

2）教師小結：時針在一天裏轉兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

3）遊戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）

5、認識電子鐘

1）小智決定改掉遲到的壞習慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間裏有什麼東西變化了？（課件演示）

2）電子鐘和時鐘有什麼區別？它是用什麼來表示時間的？

3）你們有什麼發現？（課件演示：電子鐘錶示隨着時鐘整時變化而相應變化）

4）師生共同小結規律：“：”後面“00”，前面是幾就幾時。（板書）

5）鞏固遊戲“找朋友”。

三、反饋練習：

1、找錯誤。（課件演示）

2、補充完整。

四、總結及學習評價：

1、今天你們學會了什麼？

2、學生完成自我評價表。

五、佈置作業：

1、完成課本頁“看圖填空”。

2、與同位同學相互説説你一天各個整時的活動。