數學上冊《認識鐘錶》教學設計

數學上冊《認識鐘錶》教學設計1

教學目標：

1．使學生初步認識鐘面，結合生活實際，學會看鐘表上的整時，知道整時的表示方法。

2．讓學生經歷看一看、撥一撥、説一説等活動，培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生積極探究的學習。

3．使學生能積極參與數學學習活動，養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：正確讀寫整時，會用兩種方法表示整時。

教學難點：初步建立時間觀念。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣。

1.出示謎語，猜猜是什麼？

2.你見過什麼樣的鐘表？你們知道它有什麼作用嗎？（生彙報）鐘錶的作用可真大，不僅可以告訴我們時間，還能提醒我們在什麼時間該做什麼事情。這節課我們就一起來認識鐘錶。（板書：認識鐘錶）

二、探究新知

1、認識鐘面

師：（大屏幕出示）請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏着哪些祕密？ 生獨立觀察鐘面（看自帶的鐘表模型）

（1）12個數字（怎麼排列的？我們一起來數一數，跟着課件數）

（2）有兩根指針（這兩根指針有什麼區別？）

（3）12個大格（一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？數一數）

師：還有發現嗎？老師也有一個發現，時針和分針會做運動，你們發現了嗎? 用小手錶示一下時針、分針怎樣運動的嗎？

小結：通過看一看、説一説、數一數等活動，知道鐘面上有12個數字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。

2、認識整時

師：誰家的鬧鐘響了（多媒體播放），原來是小紅家鬧鐘響了。小紅在幹什麼？你知道小紅幾時起牀嗎？（7時）你是怎麼認的？

引導學生説出分針指着12，時針指着7，所以是7時。

（1）看鐘表説時刻？（仔細觀察鐘錶時刻，你發現了什麼規律？）

引導學生：分針指着12，時針指着幾，就是幾時。

（2）練習。

小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

3、動手撥一撥

4、教學電子錶表示時間的方法

師：（出示電子錶）電子錶有兩個圓點，你們知道圓點左邊的數表示什麼嗎？右邊的00表示整時，也就是分針指向12的時候。你們能讀出這是幾時呢？ （12時。）

師：該怎麼寫？(先寫12，再寫兩個圓點，再寫兩個零。)

練習：電子錶寫法並訂正。

小結：我們不僅認識了鐘面，還會讀出鐘面上整時的時刻，並且還能用兩種方法表示鐘面上的時刻。

三、鞏固練習

1、P85 小明的一天

（1）彙報出示：小明在幾時做什麼？

（2）特殊鐘面12時、6時。

提問：12時為什麼只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）

６時鐘面時針和分針的位置有什麼特點？（兩根針在一條直線上）

（3）９時出現了兩次，為什麼做的事完全不同？

（原來一天時針要轉２圈，有上午的`９時，經過中午、下午，又有了晚上的９時。）

（4）你覺得週末小明的一天安排得比較合理嗎？（合理，有學習有休息有運動）

小結：我們要像小明一樣，每天按時起牀，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養成良好的生活習慣。

2、展示鐘錶的演變歷史

四、總結

師：誰來説説這節課你有什麼收穫？時間是寶貴的，珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都能珍惜寶貴的時間，做時間的小主人。

數學上冊《認識鐘錶》教學設計2

教學目標：

1、 會認，讀整時；

2、 能夠用兩種方法表示整時；

3、 引導學生認識時間，幫助孩子從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

教學設計：

雖然學生剛上一年級，但他們已經在生活中積累了一定認識鐘錶的經驗，在教學整時認讀時，首先讓學生認識鐘面，分清分針和時針，通過學生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什麼相同的地方”，得出結論:當分針指向12，時針指向幾就是幾時，然後通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認識，與生活聯繫，出示電子表示法，通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時，最後出示小明一天的作息時間，滲透學生學會合理安排時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。

　教學過程：

一、指導語：今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這麼多的老師在後面看着我們一一班小朋友，看看誰表現的最好。

引入課題：好了，大家坐的這麼端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會説沒有嘴，他會告訴我們，什麼時候起牀、什麼時候睡覺。（出示課件）提問：説一説你們在哪裏見過鐘錶？

總結：你們在這麼多地方見過鐘錶，鐘錶在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘錶能夠告訴我們什麼？（告訴我們什麼時候上課、放學、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節課：我們就來認識鐘錶，板書“認識鐘錶”。

二、新授

1、看，老師帶來了一個鐘錶，你們仔細觀察這個鐘錶，鐘面上都有什麼呢？

板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數字，大家來讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。

3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什麼時候起牀？你們認識鐘面上的時刻麼？

總結：我們生活中通常説的7點，在教學上把7點説成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指着幾呢？説得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。

4、那你們知道這個鐘錶幾時麼？分針和時針都指着幾？

5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什麼相同的地方？

總結：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那麼，我們就説：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。

6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰麼？

（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師説時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相説時間，動手撥一撥。

我們剛才學習了用中文來記錄整時，那麼你們知道整時的另一種表示方法麼？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時麼？你們在哪裏見過呢？（手機上、手錶上、車票上……）。那麼，我們來看一下7時，該怎麼用電子表示法表示呢？先寫7，接着在7的右下方寫兩個上下並排的小圓點，然後寫兩個0，他們都讀作7時、7:00

三、練習

我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。

四、總結：

我們今天學會了什麼？收穫可真不小！那麼我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！