- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇,五彩池不僅形奇,色也奇。本節課,我通過鑽研教材,設計了符合我班學生的教學方法,引導學生通過反覆朗讀,感悟祖國語言文字的優美,體會五彩池的美麗神奇,較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施:一、讓學生自主學...
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- 教學目標1.認識本課15個生字,會寫10個生字。教學反思《語文課程標準》中強調:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求……”在本課的教學中,我力求以教材為憑藉,以學生髮展為最終目標,經過實踐檢驗,我認為...
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- 如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈矩的陳舊模式,那這堂課上發生的意外,或者不能稱之為“意外”,而是一個“不和諧的音符”,也許就這樣平平靜靜地過去,我會採用第一種方案,直接告訴他們答案,或者把問題拋給學生,當有學生説出“歌聲”是牧童的這個答案以後,我馬上...
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- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇,五彩池不僅形奇,色也奇。本節課,我通過鑽研教材,設計了符合我班學生的教學方法,引導學生通過反覆朗讀,感悟祖國語言文字的優美,體會五彩池的美麗神奇,較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施:一、讓學生自主學...
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- 《池上》的教學反思1白居易的《池上》一詩描寫了一個小孩“偷採白蓮”的妙趣情境,非常接近兒童的生活,符合兒童的心理。因此本課的設計,我把學生理解詩意、體會詩境、增加語言積累、提高語言運用能力有機地結合為一個整體。新課一開始,我就展示了荷塘的景色圖片,讓學生感受荷...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的'朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深...
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- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇,五彩池不僅形奇,色也奇。本節課,我通過鑽研教材,設計了符合我班學生的教學方法,引導學生通過反覆朗讀,感悟祖國語言文字的優美,體會五彩池的美麗神奇,較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施:一、讓學生自主學...
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- 作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《五彩池》教學設計與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。教學目標:1、理解重點語句,有感情地朗讀課文。2、引導學生感受語言美,想象這些句...
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- 教學要求:1、學習本文,瞭解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因,培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學習本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎上,做到:(1)説説五彩池有些什麼特點。(2)給課文分段,歸納各段的段落大意。教學重...
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- 一、教學目標:1、瞭解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養熱愛祖國河山的思想感情。2、學會本課的生字新詞。3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。二、教學重、難點:(目標1、3)三、教學課時:(3課時)四、教學過程:第一課時〈一〉、啟發談話,導入新課。師:1、同學們見...
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- 在本課的教學中,體會詩人用詞的精妙,體會詩歌描寫的意境,是教學難點。為了突破這一難點,我利用多媒體教學課件,先出示前兩行詩句,並且把“小娃撐小艇”的兩個“小”變為紅色,引導學生重讀,進而體會娃娃的弱小、天真,然後再理解“偷”字,學生就自然明白不能理解為“偷竊”,而應是偷偷...
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- 《小池》是一首內容比較淺顯的古詩,上課時我讓學生就課文提出自己的問題。一個學生提出了一個出人意料的問題:“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢?接着出現了一段比較有意思的“爭論”:“是荷葉,因為書上畫的是荷葉。”“我有意見,不一定書上沒畫荷花,作者那時就沒看...
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- 作為一位優秀的老師,課堂教學是重要的工作之一,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的《小池》的教學反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《小池》的教學反思1如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。...
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- 《語文課程標準》中強調:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求……”在本課的教學中,我注重了以讀為本,讀中悟情。這也是我認為比較成功的地方。如,在教學《五彩池》一課時,對課文的理解,我採取的主要辦...
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- 教學目標:1、通過對重點詞句的理解,想象句子描繪的景象,從而體會五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。2、學習本課的11個生字,理解“詞語的意思。3、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。4、通過理解五彩池這一奇特景觀,體會五彩池的美麗神奇,使學生感受大自然的美,培養學生熱愛祖國...
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- 身為一位優秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?下面是小編整理的五彩池的教學反思(通用6篇),歡迎閲讀與收藏。五彩池的教學反思1最滿意的:a)閲讀時,如能把文章所描寫的畫面再現在腦海裏,就能夠幫助我們加深對...
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- 一、學習目標設計:認知目標:學會本課生字新詞,理解“騰雲駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。能力目標:通過第二、三、四自然段的教學,進行朗讀感受的訓練。培養學生的觀察力、想象力、表達力。指導學生進行“五彩池成因”的探究,培...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。...
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- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇,五彩池不僅形奇,色也奇。本節課,我通過鑽研教材,設計了符合我班學生的教學方法,引導學生通過反覆朗讀,感悟祖國語言文字的優美,體會五彩池的美麗神奇,較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施:一、從課題入手,提...
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- 作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是我們的任務之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編為大家收集的五彩池教學反思範文(精選7篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。五彩池教學反思1《語文課程標準》中強調:“學生是學習和...
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- “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。...
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- 《五彩池》的閲讀教學中,我先配樂範讀,再指名讀、輕聲讀、同桌互相聽讀談感悟等多種方法描寫五彩池的段落,學生經歷了這一讀書過程,下面是小編收集整理的五彩池教學反思,歡迎閲讀參考!五彩池教學反思1我的課題是四年級上冊選讀課文《五彩池》,這賽場上的四十分鐘實在不易。不只...
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