《兩顆種子》教案設計

【教材分析】：

課文寫的是兩個少年向一位老人請教，怎樣才能實現自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好辦法。其中一個少年，只是把種子好好收藏着，幾年後，種子還是原樣；另一個少年把種子種在地裏，辛勤勞動，收穫一年比一年多。課文最後一段點明瞭主旨：只有付諸行動，付出心血，才能使理想變為現實。

【設計理念】：

朗讀是學生學習語言、體悟內涵、發展語感的基本方法，老師應該充分發掘教材文本的朗讀訓練資源，給學生實實在在的指導和紮紮實實的訓練，促進學生朗讀水平的提高。

【教學目標】

知識與技能

1、認識16個生字，其中會寫“顆、存、談、況、絲、奮、實”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件，吸引學生的注意力

情感態度與價值觀

能體會到只有付諸行動，付出心血，才能使理想變為現實。

【教學重點】：掌握7個生字的音、形、義；體會到只有付諸行動，付出心血，才能使理想變為現實。

【教學難點】：課文最後一段的理解。

【教學準備】：生字卡片，DVD教學光盤。

【教學時數】：2課時

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

同學們，每個人都會有自己的理想，你們誰能告訴我，你長大了要做什麼？（學生各抒己見）是呀，你們的理想是美好的，可是怎樣才能實現自己的理想呢？今天，我們就來學習與理想有關的課文——《兩顆種子》

2、板書課題，學生齊讀課題，指導寫“顆”字。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀全文，要求：

①藉助拼音將課文讀通讀順。

②圈出生字新詞，並多讀幾遍。

③標出自然段序號。

2、檢查學生的朗讀情況。

①用不同的方式分段朗讀課文（如：指名讀、輪讀、分組讀等）並正音。

②出示生字新詞（DVD），檢查對生字新詞的識讀情況。

生字：顆 存 談 況 絲 奮 實

詞語：兩顆 保存 談談 情況 絲絨 興奮 果實

理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收穫 豐碩 漫山遍野

A、指名讀生字新詞，正音。

B、説説你用什麼方法記住課文的`生字。

C、對生字進行組詞、擴詞或説句練習。

D、自由讀課文，在課文中讀準這些生字新詞。

三、再讀課文，討論交流。

1、學生分組再讀課文，想一想課文寫了一件什麼事。

2、畫出自己不理解的詞句，讀一讀，與小組同學交流討論。

四、指導觀察，書寫生字。

1、指導學生仔細觀察生字在“田”字格中位置，説説有什麼發現？（如：顆——左右相等，“果”字最後一筆捺改為點）

2、描紅練習。

3、在田字格本上書寫生字。要求寫得端正美觀。寫的時候注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

第二課時

一、複習字詞，導入新課。

1、出示生字新詞，學生讀。

兩顆 保存 談談 情況 絲絨 興奮 果實

理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收穫 豐碩 漫山遍野

2、指名分段朗讀課文，學生評議。

二、細讀課文，突出重點。

1、DVD朗讀課文，説説課文講了一件什麼事？

2、自由讀第1、2、3自然段，回答問題。

（1）什麼是“理想”？

（2）兩個少年有什麼疑問？老人是怎麼回答他們的？

（3）用不同的方式讀1——3自然段，指導有感情地朗讀。（讀出兩個少年困惑、疑問的語氣）

3、分組讀第4～6自然段，討論交流，回答問題。

（1）兩個少年分別是怎樣保存種子？（找出相關的語句反覆朗讀。）

（2）你認為哪種保存種子的方法好？為什麼？

（3）指導朗讀4-6自然段。（讀出第一個少年的認真，第二個少年的興奮。）

4、讀讀第7自然段，議一議。

（1）老人的話應該怎麼理解？（聯繫上文理解）

（2）討論：怎樣實現自己的理想？試用“只有……才……”來表達。

（沒有行動，再美好的理想也無法實現；只有像第二個少年一樣，付諸行動，付出心血，努力奮鬥，才有可能實現自己的理想）

（3）指導朗讀。（讀出老人的親切和藹與肯定）

四、總結全文，薰陶感染

五、板書設計

兩顆種子

（理想的種子）

收藏 栽種

整天守候 澆水 施肥

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原樣 收穫

（只有用汗水澆灌，才能變成豐碩的果實）

六、練習設計：

1、我會拼音我會寫。

(兩(liǎnɡ) 顆(kē) ) ( 保(bǎo) 存(cún)) ( 談(tán) 話(huà) ) (情(qínɡ) 況(kuànɡ))

( 絲(sī) 絨(rónɡ)) ( 興(xīnɡ) 奮(fèn)) ( 果(ɡuǒ) 實(shí)) ( 理(lǐ) 想(xiǎnɡ))

2、一錘定音。（給帶點字選擇正確的讀音。）

請教（jiāo jiào） 少年（shào shǎo）他倆（liǎ liǎnɡ）

栽種（zhǒnɡ zhònɡ）興奮（xīnɡ xìnɡ）收藏（cánɡ zànɡ）

3、用“只有……才……”説句話。