蒲公英的種子 教案教學設計

教學目的

1.通過學習課文，知道蒲公英的種子是怎樣“離開媽媽”的，瞭解植物傳播種子的方法。培養學生想象能力。

2.藉助拼音朗讀課文、背誦課文。

3.學習本課七個生字和由這些字組成的詞語，學會兩個新部首。

教學時間2課時

教學重點

1.通過學習課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。

學習生字，理解由生字組成的`詞語的意思。

教學難點

1.朗讀課文，背誦課文。

2.理解句子：“我離開了親愛的媽媽”、“哪兒就是我的家”。

教學準備

蒲公英（有條件的可讓學生也準備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課：

（一）（出示實物），同學們看，這是什麼？

板書：蒲公英

（二）同學們看看自己的蒲公英，觀察它什麼樣？可千萬不要吹。

（如果同學手裏沒有，教師在黑板板畫。）

（三）今天我們來學習一首兒歌，題目就是“蒲公英的種子”。（板書：蒲公英的種子）

二、教授新課：

（一）初讀課文，瞭解大意。

1.藉助拼音，自讀課文。

2.這首兒歌共有二節，跟老師找出來。（節間有空行。）

（二）細讀課文，理解意思。

1.讀第一節兒歌，看同學們是否知道這是第一節兒歌。

2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。

3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？--讀第二句。回答問題。

4.看老師板畫。

5.指導朗讀這一句。

6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？--讀課文第二節。

7.指導朗讀這一節。

8.蒲公英可能飛到哪兒呢？

9.什麼叫“哪兒就是我的家”？

10.用“哪兒”“就是”練習説話。

課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學生學歌、加動作。

三、鞏固複習：

（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。個人讀、分組讀、齊讀。

（二）背誦課文。

板書：

第二課時

一、檢查複習：

（一）練習朗讀、背誦課文。

（二）檢查背誦課文。

二、教授新課：

（一）學習部首：立、尤。

1.板書並帶讀名稱。

2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點。

3.跟老師書空練習部首寫法。

（二）學習生字：

1.學習生字：親、就。

（1）給立部下邊加上“木”就是親。

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（2）出示生字卡片：親。

（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，説一説詞的意思。

（4）注意下邊是“”，不是木。

（5）給尤部左邊加上一個“京”字，就念“就”。

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（6）出示卡片：就，讀字音。

（7）讀詞：就是。

2.學習其他生字。

（1）出示生字卡片：

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有 吹 開 哪 家

（2）讀準字音，並讀詞：

離開哪裏有吹家

（3）分析字形：

有：用“右”記，把口換成“月”，第一筆是豎。

吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個“欠＂字。

開：共四筆：一二開

哪：把那字加一個口字旁。

家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。

（4）指導書寫：

重點：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊。口占少一些，寫小；中間過豎虛線一點，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。

三、鞏固複習：書寫生字。