蒲公英的種子教學設計 (人教版二年級上冊)
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一、教學目標
1.瞭解文章內容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養學生對大自然的熱愛之情。
2.會認12個字,1個多音字,會寫6個字,自主積累詞語。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二、教學重點
1.識字、寫字。
2.瞭解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文。
三、教學準備
1.識字卡片、實物投影。
2.課件或掛圖。
3.蒐集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識。
四、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程:
(一)出示課題,引發質疑。
讀了課題後,你們想知道什麼?
(二)初讀課文,掌握生字讀音,瞭解課文內容,初步解疑。
1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什麼。
2.全班交流,相互解疑。
3.檢查生字認讀情況。
(出示生字卡片):蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文,檢查讀音。
5.自由輕聲讀課文,標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。
(三)細讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,瞭解植物傳播種子的方法。
1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”
2.在學生交流的過程中,重點引導感悟:
(1)第二自然段,體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
朗讀指導:
“小傘兵嚇壞了,他當時會怎麼説話?”進入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎麼叫?再讀一讀。
分角色朗讀。
(2)第3、4自然段,瞭解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放鬆的心情。
①提問:“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢裏蹦出來鑽進了泥土裏,他們幹什麼去了?”
②課件演示,教師小結。
③引導想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢裏蹦出來鑽進了泥土裏,他會想些什麼?説些什麼?”
(3)學習第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀。
説説蒲公英是怎樣傳播種子的。
(四)擴展延伸。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
板書設計:
3 蒲公英的種子
吹上了天 害怕
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小傘兵 飛呀飛 放鬆 松子--告別了大松樹
黃豆--從豆莢裏蹦出來
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躺在地上 高興
第二課時
教學過程:
(一)自主選擇喜歡的段落背誦。
自由背--同桌背--指名背。
(二)複習會認字,自主記憶字形。
1.抽取卡片檢查。説説自己如何記住這些字的。
2.口頭組詞。
3.讀“我的詞語庫”中的詞語。
(三)學習會寫字。
1.鞏固認讀。
2.指導學生寫字。
讀帖觀察--總結規律--練習書寫。
練習書寫環節強調:一寫二看三對照。
(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。
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