《三個兒子》第一課時教學設計

教學目標：

1、知識目標：會認本課的6個生字，正確流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

2、能力目標：練習有感情地朗讀課文，讀出人物説話的語氣。

3、創新目標：通過學生對課文的理解，讓學生明白“明明有三個兒子，為什麼老爺爺説只看到一個兒子？”

4、德育目標：通過對課文的學習，讓學生懂得要孝敬父母的道理 。

教學重點：

有感情地朗讀，從人物的語言中體會情感。

教學難點 ：

讀出不同人物説話的語氣，感悟孝敬父母的道理。

課前準備：

生字卡片，小黑板

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲，導入新課

1、提出要求：邊聽邊想一想歌曲裏講了什麼？

2、播放錄音《好媽媽》後，説説聽了這首歌，你有什麼想説的？

3、導入新課：“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊！你喜歡他嗎？今天，我們將認識三個兒子，看看他們又是怎樣的呢？

二、初讀感知，自主識字

1、學生自讀課文。（閲讀提示：①邊讀邊做記號，在不認識的字下面打“？”；②想一想，讀了課文，你知道了什麼？

2、自主識字。

①學生自己讀準字音（藉助字典、課後的注音、問同學）。

② 同桌互讀。

3、反饋檢查（採用不同的形式讀）。

①指名讀。 ②小老師帶讀。 ③“開火車”讀。④齊讀。

4、識記生字。

師：你們能用什麼方法記住這些生字呢？

如：猜字謎：太陽光，猜個字。我們人有幾件寶——耳朵、眼睛、口、心，我們要用耳去聽，用眼去看，用口去説，用心去思考，這幾樣東西日日用，月月用，人就會——（生讀）聰明。

5、讀了課文，你知道了什麼？誰來説一説？誰來把剛才同學們説的內容合起來説一説？

三、朗讀感悟，合作研討

1、學生自讀。師：下面，我們來看看媽媽是怎樣誇孩子的。請同學們讀課文1——6自然段。用筆把媽媽的話畫出來。

2、同桌互讀。選一句自己喜歡的媽媽説的話，好好讀一讀，再和同桌讀一讀。

3、指名朗讀。

師：誰來讀讀第一個媽媽的話？媽媽喜歡（真喜歡 ）這樣的兒子，就像着位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）

師：第三個媽媽的話，應該怎樣讀呢？誰來讀一讀？媽媽喜歡這樣的兒子嗎？媽媽的臉上有喜歡的神情嗎？內心呢？誰來讀一讀？就像着位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）

師：兒子是媽媽心中的太陽，媽媽都愛自己的孩子。同學們 ，我們應該怎樣對待媽媽呢？（學生充分發表自己的看法。）

師：書中的三個兒子是怎樣對待媽媽的呢？請同學們讀課文7——11自然段。

四、自主發現，體會真情

1、自讀自悟。

師：讀了課文，你讀懂了什麼？和同桌交流交流。

2、班上交流。

師：讀了以後，你讀懂了什麼？誰來説説？

（1）體會媽媽的辛苦。

師：同學們 ，讀讀第八自然段，你體會到了什麼？（媽媽的辛苦）

生説，師完成填空：一桶水可重了！水_________，三個媽媽___________，胳膊都______，腰也________。

師：從填上的詞語中你體會到什麼?（媽媽很辛苦）

師：這時，迎面跑來三個兒子，他們各自有什麼表現呢？請小朋友邊讀書邊用“~~~~”畫出有關句子。

師：同學們，把寫三個兒子表現的句子讀一讀，然後選擇自己喜歡的一個孩子的`表現的句子，好好地讀一讀。

師：選擇你喜歡的一個孩子的表現的句子讀一讀，誰來？（引導學生從“喜歡”和“不喜歡”的兩種情感來讀。）

師：同學們 ，你們 想對着三個孩子説什麼呢？

4、體會老爺爺的話。

師：同學們 ，我們來讀讀老爺爺的話。

師：同學們 ，你們讀懂了老爺爺的話了嗎？（引導學生從讚揚和批評兩方面來回答。）

師：誰來把老爺爺的話讀一讀？（指名讀、悟讀、齊讀。）如果老爺爺再往下説，會説什麼呢？（批評、讚揚）

師：大家想象一下，老爺爺會怎樣批評前兩個孩子呢？誰來説一説？

師：大家再想象一下，老爺爺會怎樣讚揚第三個孩子呢？誰來説一説？

五、拓展延伸，昇華主題

1、學生自己讀課文。

2、分角色朗讀課文。

3、讀了這篇課文，你們想説什麼？（生1：父母愛我們，我們也要愛父母，生2：我們要儘量幫父母做事。）

4、總結；是啊，父母給了我們生命，養育我們很不容易，作為兒女，我們要處處體貼父母關心父母，孝敬父母，做個真正的兒女。

板書設計：

聰明 翻跟頭

三個兒子 好嗓子 唱着歌

沒有 提着水 真正的兒子