《黔之驢》教學設計範文

學習目標：

1、 積累重點字詞

2、 體會描寫老虎的動作和心理

3、 明白本寓言的寓意

一 名師引領

同學們，一些成語不少來源於寓言故事，成語“黔驢技窮”就是一例，它來源於我國唐代文學家柳宗元的短片寓言故事：《黔之驢》。

二 自主學習

1.你知道什麼是寓言嗎？

2、填空

《黔之驢》選自 ，作者 ， 代文學家。黔，地名，包括

現在 、 等省的部分地區。

3、朗讀

要求：讀準字音

讀出停頓

讀出角色特徵

4、給下列加點字注音。

黔無驢( ) 好事者( ) 龐然大物（ ） 遠遁( )

窺之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以為且噬己也( )

5、解釋下列詞語中的意義。

船( ) 至( ) 稍( ) 且( )

蹄( ) 止( ) 盡( ) 斷( )

6同桌互譯課文並給課文劃分結構

7黔驢之技包括哪些“技”？

三、合作探究

1、 文中寫老虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現老虎心理的詞語有哪些？它們在文中有什麼作用？

2、 課文描寫老虎的動作用了哪些詞？分別刻畫了老虎的什麼心態？

3、 從虎的角度，談談這則寓言給你的啟示。從驢的角度，談談這則寓言給你的啟示。

4、 文章的標題是黔之驢，而文章大量的.筆墨放在虎身上，那文章為什麼不叫黔之虎呢？作者寫作本文的真實用意何在？

學習參考：寫作背景：本文是柳宗元因參加“永貞革新”這一進步改革而被貶作永州司馬時寫的《三戒》中的一篇。當時，朝中統治集團很多上層人物都官高位顯，卻無德無能，仗勢欺人。

四、拓展學習

1、了本文，大多數同學都把驢子視為一無是處之物，但有些同學卻為驢子感到不公，並經常為驢鳴不平。假如你的同桌認為驢純屬“廢物”，你打算怎樣説服他？

2、通過本文學習，你積累了哪些成語？

3、學習《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。