黔之驢教案正式教學設計

學習目標：

1、理解語言的深廣含義

2、通過標註對老虎的動作和心理的描寫、對驢的形象分析，從而得出一定的寓意。

1、導入

同學們，上節課我們對黔之驢進行了翻譯，這節課，我們一起走入驢和虎，去了解一下他們的形象。

2、複習檢測

1、你還記得嗎？（解釋字詞）

船：名詞作狀語，用船。 則：卻。 以為神：把它當作神，把…當作

稍出近之：漸漸出來接近它? 憖憖然：小心謹慎的樣子。

以為且噬己也：認為

句子：

（1）虎見之，龐然大物也，以為神。

老虎看見它，（原來）是個巨大的動物，把它當作神。

（2）稍近益狎，蕩倚衝冒。

（老虎）漸漸又靠近（驢子），態度更加親近而不莊重，碰撞它，靠近它，衝擊它，冒犯它。

（3）驢不勝怒，蹄之。

驢子禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。

（4）因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。

於是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢子的喉嚨，吃光它的.肉，才離開。

三、研讀課文

1、 講故事：

師：你能在翻譯的基礎上加入自己的理解，把它當做故事講出來麼？

2、 形象分析：

（1） 請同學們快速瀏覽課文，畫出描寫驢的句子。

龐然大物（外形）、驢一鳴（叫聲）、蹄之（動作）

師：那麼，如此一個龐然大物，最終的結果是什麼？

生：斷其喉，盡其肉

師：那我們來思考一下，外表如此強大的驢為什麼還會有這樣的下場？

沒有什麼特殊的本領；沒有老虎的本領大；無異能

師：這篇寓言中的驢代表了哪一類形象？

生：徒有外表實則虛弱無能，外強中乾

師：從驢的角度來看，本文揭示了一個怎樣的寓意？

生：徒有其表，無真本領是行不通的。

（2） 我們再來找一找文中描寫虎的動作、心理的句子，畫出來。

動作：蔽林間窺之，稍出近之；遠遁；往來視之；又近出前後，蕩倚衝冒；斷其喉，盡其肉

心理：憖憖然，莫相知；虎大駭，以為且噬己也；覺無異能；虎因喜

師：那麼虎對驢的態度發生了怎樣的變化？

懼驢——識驢——吃驢

師：老虎為什麼可以把驢吃掉？

生：認識了驢不過是外表強悍，實則內裏虛弱。

師：這裏虎代表了哪一類形象？

生：本身本領強大；善於觀察；有勇有謀，敢於鬥爭，善於鬥爭

師：我們從老虎取得勝利中可以得出一個怎樣的啟示？我們先來回顧一下老虎的行為：剛開始“以為神”，蔽林間窺之，稍出近之，非常小心謹慎，又近出前後，蕩倚衝冒，終於瞭解了驢子，最後吃了驢子。

從害怕驢，到一步步認識驢，最後把驢吃掉，可以得出哪些啟示？

生1：不要貌似強大的東西所嚇到，只要敢於鬥爭，善於鬥爭，定能獲得勝利。

生2：想要取得勝利還必須善於觀察，充分了解敵人。

生3：要做一個有勇有謀的人

4、作業

五、小結

師：通過《黔之驢》的故事，我們明白了想要取得一定的成功就必須有勇有謀，希望同學們在今後的生活中也能做一個有智慧的人。這節就課就學到這裏，同學們，下課。

6、教學反思

1、“講故事”這一環節設置，沒能充分調動學生參與課堂的積極性，只從表面講故事，而不能挖掘寓言的內涵。