課文《雨點兒》第二課時教學設計範文

【教學目標】

〖知識與能力目標

１、複習鞏固１１個生字；會寫１個字。

２、能正確流利地朗讀課文，在閲讀中，瞭解課文內容。

〖過程與方法目標

用學生喜歡的角色扮演的方式學習課文，結合生活實際理解課文內容。

〖情感目標

在朗讀課文中，理解課文內容，感受大自然的美。

【教學重點】

１、在田字格中寫好“方”字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、懂得雨水與植物生長有着密切的關係。

【教學難點】

１、通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的密切關係。

２、認識到沒有花沒有草的地方是什麼樣的。

【教學過程】

一、引入

今天這節課我們繼續學習第１２課，指名讀課題，讀準兒化音。

二、複習

上節課我們認識了這課書裏的１１個漢字，現在老師要考考你們還記得它們嗎？

１、依次出示詞語：

⑴ 數不清

指名讀；數不清是什麼意思？ 想想什麼可以説是數不清的？

⑵ 飄落

指名讀；飄落什麼樣，用你的動作演示一下。

⑶ 雲彩

指名讀；

⑷ 數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。

把這三個詞放到句子中朗讀句子。

⑸ 半空 回答 地方

指名朗讀

三、初讀

１、讀課文，要把字音讀準確，句子都通順，讀完後標出這篇課文有幾個自然段。

２、請五位同學讀課文，其他同學聽他們讀得準確嗎？

四、細讀

１、出示圖片，數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。問：你看到了什麼？

２、指導讀句子，讀清楚雨點多，雨點是從哪兒來的，怎麼落下來的。

３、半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，他們還聊起天來，他們都説什麼了，請你讀讀課文的２、３、４自然段。

⑴ 小雨點兒要去哪兒？誰能讀清楚。

有花有草的地方什麼樣，我們一起去看看，出示圖片。

小雨點兒，你們為什麼要到有花有草的地方？

⑵ 大雨點要去哪兒？

沒有花沒有草的地方什麼樣，你們見過嗎？出示圖片。

看到這樣的景象，你有什麼感受？

大雨點兒，你們為什麼要去沒有花沒有草的地方？

⑶ 分角色讀大雨點兒和小雨點兒説的話。

同桌練讀；指名讀；男女生對讀。

４、在大雨點兒和小雨點兒的合作下，大地發生了神奇的變化，讓我們快來看看吧！出示課件。

⑴ 眼前的景色你喜歡嗎？

⑵ 出示最後一個自然段，你想怎麼讀這段話，自己試着讀讀。

⑶ 指導朗讀這段話。

５、這一切都是誰的功勞？你們喜歡雨點兒嗎？

６、如果你是小花小草，你會對雨點兒説什麼？

７、雨點兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶着這樣的心情再來讀讀課文吧！

五、課中操

六、指導書寫“方”

１、筆順。

２、要想把這個字寫漂亮要注意什麼？

３、師範寫。

４、生寫。

七、小結

【板書設計】

１２ 雨點兒

小雨點圖 花更紅草更綠圖

大雨點圖 長出紅的花綠的'草圖

【課後反思】

《語文課程標準》在階段目標中要求１～２年級學生：“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。對於一年級剛結束拼音教學，正處於閲讀起步階段的孩子們來説，讓他們初步感受閲讀的樂趣，培養閲讀興趣，從而喜歡閲讀，是這個階段閲讀教學最為重要的任務。在教學《雨點兒》時我共設計了六個教學環節，整個教學設計均是圍繞“學生主體”如何提高閲讀興趣設計的。諸如“看了畫面你想怎麼讀？”“讀清楚雨點兒要去哪兒？”“這是誰的功勞？你想對雨點兒説些什麼？”等等，充分體現了課程標準中“學生是學習和發展的主體”、“充分激發學生的主動意識和進取精神”、“倡導自主，合作，探究的學習方式這些全新的 教學理念。