《雨點兒》第一課時教案

撰寫教學案例，需要運用教學理論對教學案例進行分析。今天，小編為您介紹的是《雨點兒》第一課時教案，感謝您的閲讀!

設計説明：

根據學生的年齡特點，本課設計積極創設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，並進行拓展和積累，進而培養學生的思維能力和審美情趣。

學前準備：

1、製作生字、新詞卡片。(師生)

2、製作多媒體課件。(教師)

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識12個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

認識12個生字，會寫5個生字。

學前準備：

1、製作生字、新詞卡片。(師生)

2、認讀生字，熟讀課文。(學生)

3、製作多媒體課件。(教師)

教學過程：

一、歌曲導入。(用時：5分鐘)

1、導入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點》)

2、播放動畫。過渡：這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。多可愛的`雨點呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

3、板書課題。

二、初讀課文，讀準字音。(用時：15分鐘)

1、引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標出自然段。

2、引導學生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什麼?

3、出示生字卡片，組織學生開火車認讀。

4、指名分自然段讀課文，適時點撥。

三、指導書寫。(用時：15分鐘)

1、課件出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。

2、教師範寫。

3、強調書寫要點。

4、組織學生自由練習書寫，教師巡視，及時糾正學生的寫字姿勢。

四、佈置作業。(用時：5分鐘)

課件出示作業

抄寫5個會寫字。

教學反思：

朗讀是學生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本節課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統教學中以齊讀來昇華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放於朗讀之中。