五年級數學《小數加減法的計算方法》教學設計

教學目標

1、使學生進一步理解和掌握小數加減法的計算方法，進一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯繫，建立合理的認知結構；

2、提高計算能力，發展數學思考，進一步激發學生的學習興趣。

教學重難點

重點：溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯繫

難點：建立合理的認知結構

課前準備

多媒體課件

教學過程

師生活動

思考與調整

一、回顧與整理

1、説説本單元我們共同研究了哪些內容。

通過學習有哪些收穫與感受？

2、怎樣計算小數加減法？

用豎式計算時，為什麼要把小數點對齊？

小數加減法與整數加減法有哪些相同點？

比整數加減法有哪些注意的地方？

3、整數加減法的運算定律對於小數加減法也同樣適用嗎？

二、練習與應用

1、完成練習與應用的第1題：

口算時也要讓學生説一説部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的複習了小數加減法的計算方法。

2、完成練習與應用的第2題：

由於題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然後集體訂正，學生也要説出列豎式的注意點，並列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

3、完成練習與應用的第3題：

提醒學生認真分析每道題目的數據特徵，併合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數加減法，培養學生思維的靈活性。

4、完成練習與應用的第4題：

結合示意圖理解題意：

竹竿的高度分成幾個部分的和？

現在已知幾個部分？

第三部分的高度就是什麼的高度？

怎樣求池水的深度？

用什麼方法？列出算式並解答。

集體訂正

師生活動

思考與調整

5、完成練習與應用的第5題：

先簡要介紹鈣在人的生長髮育過程中的作用，

再讓學生看着統計表説説各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題意；

分別解答相關的問題，並提出問題。

6、完成練習與應用的.第6題：

教師首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。

引導學生綜合運用有關正負數和小數加減法的知識解決簡單的實際問題，在這裏，比前一天多就是正數，比前一天少則是負數。

7、完成練習與應用的思考題：

先介紹自由落體運動的有關知識和基本規律；

引導學生利用列表的策略進行解答。

集體訂正。

三、全課小結

這節課你收穫了什麼？增長了哪些知識？

這些知識就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課後去找，比一比誰找得最多。

教學得與失：