《小數加減法的意義和計算法則》教學設計

教學內容：人教版小學數學第八冊課本111-112葉頁的內容，以及練習二十六的1-2題。

教學目標：

（一）、知識目標：

1、理解小數加減法的意義。

2、初步掌握小數加減法的計算法則，並能正確計算。

（二）、能力目標：通過猜測、驗證等方法，提高自學能力。

（三）、情感目標：感受成功的喜悦，體驗學數學的樂趣。

教學重點：小數加減法的意義和計算法則。

教學難點：小數點對齊的道理。

教學過程：

一、課前談話，激發興趣。

同學們，你們喜歡看少兒頻道嗎？都看過那些節目？老師喜歡看“三星智力快車”，因為他與幸運52、開心辭典都差不多。瞧：這是前幾周“三星智力快車”的周冠軍，他們神氣嗎？你們願意像他們一樣或者超過他們嗎？那隻要我們勤于思考，善於動腦，並且注重知識的積累，就一定能做到！

二、導入新課，展示目標。

從今天開始，我們就進入第五章《小數加減法》的學習，這一節課 ，我們先來學習《小數加減法的意義和計算法則》，同學們想一想，這一節課的學習目標是什麼？

看看老師給你們定的目標！

三、自主探究，學習新知。

1、①出示競賽一——比一比，誰能牢固掌握所學知識。

要求：用最快的速度列算式並筆算應用題，並思考做題的方法。

②出示複習題，學生獨立解答。

③師生交流：算式是什麼？

為什麼用加法？可見整數加法的意義是什麼？

列豎式計算時要注意什麼？

自我進行評價。

2、①出示——競賽二：比一比，誰能用舊知識解決新問題？

要求：先獨立完成應用題，再同桌交流答案，並説一説的出的結論或注意事項。

②複習題改編成例1，生獨立完成。

③師生交流：算式是什麼？

填空：小數加法的意義。

計算小數加法要注意什麼？

比較小數加法與整數加法在計算上有什麼相同的.地方？

3、①出示——競賽三：比一比，誰能做對！

要求：用最短的時間筆算兩道小數加減法題目，在小組內交流，由組長負責教不會的同學。

②生獨立完成做一做： 21.6+5.4= 12.03+0.875=

③師生反饋校正。

④自我評價。

4、①出示——競賽四：比一比，誰會用所學的知識解決新知識！

要求：先同桌互猜小數減法的意義，再自己獨立列出減法算式，並列豎式筆算；然後對照課本，檢驗自己的猜測和計算是否正確；最後比較小數減法與整數減法在計算中的異同。

②出示例2，生列式計算，並看書驗證猜測。

③師生交流：計算是否正確？

小數減法意義猜測是否正確？

比較小數減法與整數減法在計算中的異同。

④師生共同總結小數加減法計算法則。

5、①出示——競賽五：比一比，誰會用整數加減法的驗算方法驗算小數加減法。

要求：用最短的時間筆算並驗算兩道小數加減法題目，在小組內交流，由組長負責教不會的同學。

②出示題目：12.16+5.347= 0.4-0.125=

四、歸納整理：你本節課作對了幾道題？目標你能完成嗎？

五、應用擴展：

1、我會填：（小數加減法計算法則）

2、練習二十六第一題。

3、我會判斷：①小數加減法的意義與整數加減法的意義不相同。

②計算小數加減法，要把數字對齊。

③計算小數加減法時， 如果被減數小數位數不

夠減，可以在被減數小數末尾添0 ，變成與減

數小數位數相同時再減。

4、找出錯誤原因並訂正。

5、計算：練習二十六第三題。