八年級地理降水課件

降水是指空氣中的水汽冷凝並降落到地表的現象，關於降水的知識是中學地理必學部分，下面小編為大家帶來八年級地理降水課件，供大家參考！

八年級地理降水課件一

【教學目標】

知識與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閲讀世界年平均降水量分佈圖，能夠知道世界降水分佈規律。

過程與方法

初步學會閲讀世界年平均降水量分佈圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分佈的影響，從而把握世界降水分佈規律。

情感、態度、價值觀

1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分佈產生深刻的影響，但隨着科學技術的發展，不同地區的人們是可以根據需要而改變降水的數量的;

2、通過對降水的學習,對學生進行辨證唯物主義教育。

【教學重點.難點】

學會閲讀世界年平均降水量分佈圖，簡單分析世界降水分佈的差異、分佈規律。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

導入新課

提問： 氣候兩大要素是什麼？

生答：（氣温和降水）引出降水

第三節降水和降水的分佈

一、降水

1、什麼是降水？降水的主要形式降雨，

2、降水的由來，地球的水循環

3、降水的測量，降水的分級

4、降水與生活

思考題：七月份，北京連降暴雨，徐豔要去吐魯番盆地出差，媽媽讓她帶好雨具。9月份，北京秋高氣爽，徐豔要去廣州出差，爸爸讓她帶好雨具，請問徐豔爸、媽的做法哪個必要，哪個多餘？

我們學習降雨，就要知道哪些地方降水多，哪個地方降水少，還要知道某一個地方一年中什麼時間降水多，什麼時間降水少。

二、降水的時間分佈（季節變化）

一個地方一年中不同的時間降水量不同，這種不同主要要表現在各個季節的變化，所以我們主要來看各地降水的季節變化。 要了解一個地區降水的季節變化，要用到降水柱狀圖。 展示：北京降水圖

引導同學，學會看降水柱狀圖。（着重看季節變化） 課件展示繪製降水柱狀圖，同學總結繪圖規律。 舉例：降水的季節變化

降水的季節變化規律：

1、全年多雨型

2、全年少於型

3、夏雨型

4、冬雨型

5、常年濕潤型

三、降水的空間分佈

展示：世界年降水量分佈圖

解釋：

1、年降水量的含義，（舉例世界雨極是印度的乞拉朋齊，1861年年降水量達20447mm）

2、等降水量線的意義 引導同學讀圖

世界年降水量分佈規律

1、 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

2、 由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

3、 南北迴歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

4、 在温帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多 。

四、影響降水的因素：

1、緯度位置

2、海陸位置

3、地形

播放視頻：地形雨的形成

練習

結束課程

八年級地理降水課件二

一、教學目標

（一）知識與技能

1、能舉例説出降水與人類生活和生產的關係。

2、使用降水資料，繪製降水柱狀圖，並讀圖説出降水的變化規律。

3、初步學會閲讀世界年降水量分佈圖，並能夠説出世界降水分佈的差異。

（二）過程與方法

1、學習方式：以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。

2、學習過程

（1）合作討論的過程──降水與生產、生活的關係

（2）個別探究的過程──根據資料，繪製降水柱狀圖

（3）小組探究的過程──據圖分析世界降水分佈的規律

(三）情感態度價值觀

關注生活的`地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力

二、教學重點和難點

（一）教學重點

1、降雨是降水的主要形式

2、降水柱狀圖的閲讀分析及正確繪製柱狀圖

3、世界降水量的分佈圖的閲讀

(二）教學難點

通過讀圖、繪圖、閲讀，使學生形成地理髮空間概念並認識世界降水的時空分佈規律

三、教學設計

［導入新課］

創設環境，用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最後畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分佈。為了複習鞏固上節課所學的天氣符號，可以讓學生分別畫出代表這三種降水形式的天氣符號。

［講授新課］

一、降水與生活

1、教師提出“降水就是降雨”的説法，讓學生判斷這個説法是否正確？為什麼？讓學生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統稱為降水。

2、讓學生根據自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，所看到的、聽到的情景和感受。

3、讓學生閲讀課本P54活動1，以第一項給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類的生產和生活。教師把學生分成3組，每組討論剩餘三項中的一項。在各組討論形成共同意見後，選出一名代表在全班發言交流。通過此項活動，使學生加深認識降水對人類活動的影響。

4、教師對學生的交流情況評價點撥後承轉：無論是人類的生產還是生活活動，都受降水的影響。那麼，降水落到地面，我們如何知道降水量的多少呢？

5、多媒體課件演示降水量的測定

用課件依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，並組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯，説明雨量器的構成和測量單位（毫米）。

6、讓學生根據自己的體驗，説説臨沂市一年內各季的降水是否均勻；哪個季節多？哪個季節少？轉入降水的季節變化。

二、降水的季節變化

1、教師引用朱自清的《春》中描述春雨的句子：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。”學生齊聲喊出描述的是春雨，然後找不同的同學描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情況，然後師生共同總結出一個地方一年內降水有季節的變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。

2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪製，教師邊鼠標點擊，邊説明。引導學生了解降水柱狀圖的組成以及繪製的方法和步驟，並讓學生準備好畫圖工具跟着繪製。

顯示某地多年月平均降水量資料

3、學生畫好圖後，鼠標點擊讀圖要求，引導學生分析該地降水在一年的季節變化情況。

（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）説明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

4、根據以上分析，總結降水柱狀圖的閲讀方法。先讓1~2名學生談談，大家補充，最後歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什麼季節多雨，多到什麼程度，什麼季節少雨，少到什麼程度等。

5、各小組代表發言交流，教師評價點撥後承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來説，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那麼，世界降水分佈有沒有規律可循呢？

三、降水的分佈

1、教師指出世界降水的空間分佈，通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學習過的等高線、等温線一樣，都屬於等值線。也就是説，在同一條等降水量線上，各點的降水量相等，等降水量線圖的閲讀要領與等高線圖、等温線圖的閲讀要領基本相同。用課件展示三種圖，讓學生進行對比。

2、多媒體展示課本P56圖3.21   《世界年降水量的分佈》讀圖分析下列問題（課本56頁活動題）。首先根據將學生分為5組，給出2分鐘時間，依次討論以下5個問題。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北迴歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什麼差別？

（4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什麼差別？

（5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分佈在哪裏？

3、2分鐘後，每個小組分別推薦一名同學回答以上問題，教師給予相應的評價，並進一步引導學生共同歸納出世界降水的分佈規律：

（1）赤道附近地區降水多，年降水量在2000毫米以上。

（2）兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。

（3）南、北迴歸線附近，大陸東岸降水較多，大陸西岸降水較少。

（4）在温帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

（5）世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊（雨極），最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠（幹極）。

4、讓學生回憶影響世界各地氣温的分佈的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。

5、多媒體演示地形對降水的影響。

讓1名學生上講台指圖説明：哪是迎風坡？降水多還是少？（多）哪是背風坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學生認識迎風坡和背風坡及其與降水多少的關係。教師並給學生説明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位於迎風坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。

［課堂小結］

多媒體展示本節知識要點與檢測。邊檢測，邊質疑，邊歸納知識要點。