八年級地理《北京》課件

教學目標

1、瞭解北京市的自然環境特徵、歷史文化和城市職能。

2、瞭解北京市目前存在的環境問題及採取的保護措施

3、通過北京的景觀圖片和資料的介紹，熟悉北京的旅遊景點

4、通過本節的教學，對學生進行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育

新課導入

出示“中國政區”圖，指導學生複習我國的海域及萬里海岸上從北往南的各沿海省級行政區(可同時出示一些反映沿海地區改革新面貌的景觀投影片)，最後回到“祖國心臟”――北京，進入新課教學。

教學過程

一、北京的自然環境

1、北京的地理位置

學生：首先讓同學們完成教材P30活動題1-3，找到北京主要的地形類型以及地形區名稱，確定北京市的位置是華北平原的西北部邊緣，位於燕山以南，太行山以東地區。自然環境雄偉壯麗，依山帶海，地勢險要，被稱為“天府”或“神京”。

2、北京的地形特徵

教師：指導學生從主要地形類型、地勢等方面歸納出北京的地形特徵。

3、北京的氣候特徵

學生：閲讀材料“北京之夏”，找出北京市的氣候特徵。

教師：設計三個思考題：

(1)在“北京地形”圖的`華北平原和燕山的迎風坡各選一處，請學生判斷它們降水量的多少。

(2)北京是中國著名的旅遊城市，我們每位同學都想親眼目睹京城的風采，你認為什麼季節是去北京旅遊的最佳時期，為什麼?

(3)北京的年平均降水量為600多MM，雨熱同期是其氣候特點，由此推斷北京氣候類型是哪種?

二、北京的城市職能(人文環境)

1、全國的交通中心

教師：俗話説“條條道路通北京”，從你的家鄉到北京，可選擇哪些交通工具，具體路線如何?

學生：利用北京市地圖，讓學生找到連接北京的南北向和東西向的鐵路幹線，從而瞭解北京是全國重要的交通樞紐。。

2、全國的政治、文化、教育、科學、經濟中心

教師：北京是中國的首都，是我國的心臟。我國許多的政治集會和大型節目慶典都放在天安門廣場，天安門是人民心目中最神聖、最莊嚴的建築，是首都北京的象徵，是新中國的象徵。

教師：思考題：你知道在中國近現代史上有哪些重大事件發生在天安門廣場嗎?(“五四運動”、開國大典)

教師：天安門廣場每天清晨舉行莊嚴的升國旗儀式，這已成為北京旅遊的一大景觀。

學生：閲讀“天安門廣場”，教師播放一段有關的錄像，或展示一些照片，最後分組繪出一張天安門廣場的平面圖進行評比。

教師：結合北京歷史文化名城的地位，從北京的歷史沿革開始：遠在六七十萬年前，華夏先祖――“北京人”就生活在今房山縣周口店一帶。3000年前的周朝，北京一帶已建立了早

期的城市。現北京保留着豐富的歷史文化遺蹟。

學生：閲讀“北京的世界文化遺產”

教師：展示北京列入世界文化遺產名錄的各景點圖片資料。

學生：閲讀“中軸對稱佈局的北京市中心區”圖。

老師：中國歷史上，城市大量出現的時期應始於春秋時代，它以宮廷為中心，而且這種佈局一直貫穿了整個封建時代。

這種中軸對稱的棋盤式的格局，充分滿足了封建統治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。

學生：可上網查詢瞭解首都的科研院所、高等院校、報刊、雜誌社都有哪些?瞭解北京大學、清華大學的歷史。

老師：鼓勵同學們發憤學習，力爭到首都北京名牌院校發展深造。

3、國際化大都市

教師：展示課件

圖片：北京立交橋、中央電視台大樓、北京首都機場、北京站、高速公路、輕軌鐵路等圖片。中關村科技園有關資料。

學生：可上網查詢北京哪些知名的電子品牌、信息公司。

三、北京的環境保護

學生：閲讀“北京市的環境問題上”這則材料，歸納北京在發展中存在的自然環境問題和人文環境問題各有哪些?針對這些問題展開討論。

老師：探究出解決北京交通堵塞問題的措施和方法以及從根本上治理沙塵暴的措施和北京的歷史文化遺產的適當方法。

説明浮塵和揚塵的概念並增加幾個練習題。

(1)對於北京日趨嚴重的水資源匱乏問題，你有哪些好的建議和措施?

(2)你的家鄉是否也存在某些環境問題?哪些環保工作有特色，見成效?

課後活動：

1、蒐集北京各旅遊景點的圖片和資料，整理後出一期牆報。

2、查詢北京的主要科研機構、高等學府、新聞出版機構的名稱

3、組織觀看北京申辦2008年奧運會的光碟《新奧運。新北京》

4、調查家鄉的環境問題及環保工作，整理寫成一篇小論文或專題調查報告