7年級下冊地理課件

　第一節亞洲及歐洲

【課時】：３課時

第一課時時區

【學情分析】：

很多同學在上學中地理成績不夠好，對學習地理產生了畏難情緒，如果不化解這種心理情緒，對以後的地理教學有阻礙作用。本期教材編寫從簡，從大洲、地區、國家三個方面介紹世界地理，不再注重系統的知識介紹，而是從生活的需要為出發點，注重對一些常用知識和重要的地理科學方法的介紹和運用，重在對新課標教材的解讀，增加了教學難度，也釋放了教學思路。

【教學目標】：

１）化解學生的畏難情緒，激發學生的學習興趣；

２）瞭解時區的概念，並能進行簡單的時區換算。

【教學過程】：

【板書】：開學第一課

目標一：化解學生的畏難情緒

方法：與學生課聊

如：１）請幾位學生敍述假期作了哪些有意義的事？

（依據回答，做一些引導和肯定，如果有外出旅遊的經歷，可引導敍述有哪些人文風情，地理事物等）

２）介紹各班的成績狀況，樹立學習榜樣；鼓勵向周圍的同學學習。

３）談論學習地理的方法

（根據學生的回答作一些總結，板書如下）

【板書】：一、地理學習方法

①預習並認真聽課

②及時完成作業

③增加知識，進行課外閲讀

目標二：激發學生的學習興趣

方法：趣味提問

如：1）小明接爸爸回家

小明的爸爸在日本從大阪回北京，通知小明9點鐘去機場迎接，8點30分時，小明正準備出門，卻發現爸爸正站立在門口，小明覺得很奇怪，這到底怎麼回事呢？

2）NBA直播的時間差

NBA球賽一般在大城市的晚上開始，每次看到姚明上場的時候都是當地萬家燈火的時候，可我們中國正好是上午時間，這是怎麼一回事呢？

3）妹妹比哥哥早一天過生日

有一對雙胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，這又是怎麼一回事呢？

（通過這樣的提問，激起學生的興趣，引導出“地方時”的概念）

目標三：瞭解地方時的概念方法：提問引導法

過程：１）閲讀課本第三頁的“閲讀活動題”

２）提問：為什麼會有地方時的產生？

（人們習慣以當地正午太陽高度最大時作為一天中的12時，依據太陽高度確定各個時刻，不同經度的地方就有不同的地方時）

3）提問：由上面的知識，地球有360°經度，地方時是不是就有360個呢？

（引導學生思考時區的劃分：

每15°經度劃分為一個時區，全球共分為24個時區；

每個時區只有一個地方時，以中央經線的地方時為準；每

隔一個時區，時間相差1小時；東邊的時間早於西邊的時間。）

【板書】：二、地方時的概念

1、不同經度的地方就有不同的地方時；

2、每15°經度劃分為一個時區，全球共分為24個時區；

3、每個時區只有一個地方時，以中央經線的地方時為準；

4、每隔一個時區，時間相差1小時；

東邊的時間早於西邊的時間。

目標四：能進行簡單的時間換算

方法：練習鞏固法

過程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京時間要晚，大阪的時間要早，北京在大阪的西面，因此：

知道東面時間，算西面時間，要

減去時差數；

知道西面時間，算東面時間，要加上時差數。

２）由“妹妹比哥哥早一天過生日”的故事知道，妹妹出生在國際日期變更線東側，哥哥出生在西側。

東側

減去一天

練習：08年北京奧運會定於８月８日20：00舉行開幕式，請問加拿大多倫多這個城市的人們該什麼時候收看直播？（對照第四頁世界時區圖）

（作業計算步驟：

由北京向東過日期變更線至多倫多共有11個時區，相差11個小時；

故北京時刻要加上１１個小時，多倫多時刻為8月9日７：00

由西側向東側過日期變更線，減去一天，故多倫多日期應該為8月8日

多倫多直播時間應該是8約8日7：00）【板書】：三、時間換算

1知道東面時間，算西面時間，要減去時差數

知道西面時間，算東面時間，要加上時差數

2、

東側

減去一天

教學總結：

第二課時亞洲和歐洲的位置及地形特徵

【教學目標】：

1）運用地圖，説明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置；

2）通過分析亞洲地形特徵，使學生掌握地形特徵的分析方法，並在閲讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲地形的特點。

【重難點】：

１）確立地理位置的方法

２）地形特徵的分析方法

【教學過程】：

【板書】:第一節亞洲和歐洲

目標一：説明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置

方法：趣味引導識圖法

如：１）由“亞細亞”和“歐羅巴”兩大洲名稱的來由，引導學生觀察第

二頁中得分層設色地形圖，找尋相關位置。

（“亞細亞”和“歐羅巴”，兩大洲的地理分界線：

烏拉爾山脈—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽；）

２）亞歐大陸的分佈範圍。

（面積分佈最廣的大陸：5000多萬平方公里）

３）亞洲的經緯度位置和海陸位置

（經緯度位置：

本初子午線～180°經線→主要在東半球

赤道附近～北極圈內→主要在北半球，地跨熱、温、寒三個温度帶

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接歐洲，東隔白令海峽與北美洲相望，西南通過蘇伊士運河與非洲相鄰。）

４）請同學們自己分析一下歐洲的地理位置

（西臨大西洋，北臨北冰洋，南面地中海，東接亞洲，西南通過直布羅陀海峽與非洲相望。）

【板書】：一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1、洲名的由來

2、亞歐大陸3、亞洲的'地理位置

經緯度位置：

海陸位置：

4、歐洲的地理位置

目標二：分析亞洲的地形特徵

方法：讀圖分析法

過程：1）觀察圖1-1，由顏色的變化總結亞洲的主要地形。

（以高原、山地為主，平均海拔高；

找尋主要的山脈和高原；

山脈：喜馬拉雅山脈、崑崙山脈、天山山脈、阿爾泰山脈等

高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亞高原等）

2）觀察亞洲的地形的變化。

（中部有高大的山脈和高原，四周有低平的平原；

珠穆朗瑪峯：8844米，死海湖面：－400米，相對高差大；

地面起伏大，高低懸殊）

３）觀察亞洲河流的分佈，總結地勢的特徵。

（主要河流有：

注入太平洋：長江、黃河、湄公河（瀾滄江）等；

注入印度洋：印度河、恆河、幼發拉底河、底格里斯河等

注入北冰洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河等

共有的分佈特徵：由中部高原高山區向周圍發散流入大海→地勢

中部高，四周低）

4）一些特殊的地理事物。

（世界最高峯：珠穆朗瑪峯；

世界最低處：死海；世界最深的湖：貝加爾湖；

世界最大的湖：裏海；世界最大的半島：阿拉伯半島;

東部和東南部有一系列的島嶼和羣島：日本羣島、台灣島、菲律

賓羣島、馬來羣島等）

【板書】：二、亞洲的地形

１、地形以高原、山地為主，平均海拔高；

２、地勢起伏大，高低懸殊；

３、地勢中部高，四周低；

目標三：通過教材中閲讀資料和分析資料總結歐洲地形特徵

方法：小組討論法，練習鞏固。

過程：1）閲讀第5頁到第6頁的內容，分析歐洲的地形特徵;

（由圖1-6，看出歐洲小於200米的地面比重約佔57%→歐洲地形以平原為主；

讀圖1-5可看出歐洲平均海拔是個大洲中最低，同學們可以算出

各大洲的相對高差，比較分析→地面起伏不大、相對高差小；

在圖1-1種找到斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈，由山脈分佈

分析→歐洲地勢的特徵：南北高，中間低。）

2）練習：填表歐洲和亞洲的地形差異

亞洲歐洲

平均海拔除南極洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲

相對高度地面起伏大，高低懸殊地面起伏小，相對高差小

主要地形類型高原、山地為主平原為主

地形分佈特點中部高，四周低

高原山地分佈在中部，平原分佈在河流的中下游地區南北高，中部低

山地主要分佈在南、北兩側，平原主要分佈在中部

【教學總結】：

第三課時亞洲和歐洲的氣候、河流、國家和人口

【教學目標】：

1）指導學生分析亞洲氣候複雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、綜合歸納、對比分析能力。

2）通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，瞭解歐洲著名的河流。

3）讀“亞洲人口分佈圖”，説明亞洲的人口分佈，分析亞洲人口分佈不均的原因，瞭解亞歐兩洲的人種和民族的組成，學會閲讀“亞歐政區圖”。

【重難點】：

1）亞洲的各種主要氣候的分佈以及季風氣候形成原因；

２）歐洲温帶海洋性氣候的形成原因；

３）亞洲和歐洲河流的分佈特徵。

【教學過程】：

【板書】：第一節亞洲和歐洲

目標一：瞭解亞洲的氣候分佈及形成原因

方法：問題探索法

過程：1）亞洲南北跨了那幾個温度帶？

（地跨熱帶、北温帶、北寒帶三帶，北温帶、北寒帶的範圍很廣）

2）亞洲的氣候種類很多，主要有哪些？

（亞洲的氣候很齊全，除了温帶海洋性氣候沒有，其他均有；北迴歸線附近（由西向東）：熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候；

東部沿海地帶（由北向南）：冰原氣候、亞寒帶針葉林氣候、

温帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候

分佈最廣泛的兩種氣候：温帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣

候。）

３）亞洲的東部收季風的影響非常顯著，為什麼呢？

（讀圖1-8和圖1-9分析冬季風和夏季風的特徵：

夏季風冬季風

發源地太平洋、印度洋西伯利亞、蒙古高原

風向東南風、西南風西北風、東北風

氣流性質