八年級下冊物理人教版全冊課件

導語：前有阻礙，奮力把它衝開，運用炙熱的激情，轉動心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什麼。以下小編為大家介紹八年級下冊物理人教版全冊課件文章，歡迎大家閲讀參考!

八年級下冊物理人教版全冊課件1

第六章 電壓 電阻教案

一、電壓

教學目標：

1、知識和技能

初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態度、價值觀

通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閲讀説明書，並養成嚴謹的科學態度和工作作風。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學器材：

電腦平台、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1複習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）

教學過程：

一、前提測評：

複習電流、電路知識，為新課做準備

二、導學達標：

引入課題：電荷的運動是靠什麼做動力的呢？電壓進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產生電流的兩個因素是： 有電源電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的.兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

（1）、符號：U

（2）、單位：伏特，符號V，還有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV

八年級下冊物理人教版全冊課件2

一、理想實驗的魅力

讓學生自主設計實驗，分別研究：

1、力推物動，力撤物停；

2、力撤物不停。

結論：物體的運動不需要力來維持。

既然物體的運動不需要力來維持，剛才的實驗為什麼會出現兩種現象呢？矛盾出現在哪裏？下面我們看一個實驗。

伽利略理想實驗

教師指導學生達到以下效果：

1、 對稱斜面，無摩擦小球滾到等高；

2、 減小另一些面傾角，小球要滾到等高，滾動距離更遠。

3、 把另一側放平，小球要運動到等高，就會一 學生思考操作，教師演示實驗。

思考

學生實驗

自主探究

激發學生求知慾

培養學生實驗能力

直運動下去。

教師指導學生閲讀課本找出：

1. 伽利略的觀點；

2. 笛卡爾的補充和完善；

3. 牛頓第一定律。

多媒體演示三人的觀點，並總結牛頓第一定律更全面，更完善。

二、牛頓物理學的基石—慣性定律

牛一從哪幾個方面闡述力與運動的關係？

教師進一步總結：力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動狀態的原因。

設疑：牛頓第一定律能否用實驗驗證？

三、慣性與質量

指導學生：當有力迫使物體改變原有狀態時，它就會有抵抗運動狀態改變的“本領”，這個本領與什麼有關?

結論：慣性大小與質量有關，質量大的物體慣性大，質量小的物體慣性小。

學生回答問題，並總結結論。

學生回答：不受力時，物體靜止或勻速；受力時運動狀態改變。

結論：不能，因為不受力的物體不存在。

學生舉例分析：百米運動員，體重大的較難停下來。

鼓勵學生髮現問題，主動學習。

讓學生意識到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態，但它卻正確的揭示了自然規律。

小結

本節課是通過實驗來增強學生的感性認識，並通過實例分析讓學生理解質量是慣性大小的量度，實現從感性認識到理性認識的過度。