八年級物理彈力課件

教學目標

知識目標

1、解形變的概念，解彈力是物體發生彈性形變時產生的．

2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力．

3、掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法．

能力目標

1、能夠運用二力平衡條件確定彈力的大小．

2、針對實際問題確定彈力的大小方向，提高判斷分析能力．

教學建議

一、基本知識技能：

（一）、基本概念：

1、彈力：發生形變的物體，由於要回復原狀，對跟它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力．

2、彈性限度：如果形變超過一定限度，物體的形狀將不能完全恢復，這個限度叫做彈性限度．

3、彈力的大小跟形變的大小有關，形變越大，彈力也越大．

4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉形變．

（二）、基本技能：

1、應用胡克定律求解彈簧等的產生彈力的大小．

2、根據不同接觸面或點畫出彈力的圖示．

二、重點難點分析：

1、彈力是物體發生形變後產生的，解彈力產生的原因、方向的判斷和大小的確定是本節的教學重點．

2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學中學生比較難掌握的知識點．

教法建議

一、關於講解彈力的產生原因的教法建議

1、介紹彈力時，一定要把物體在外力作用時發生形狀改變的事實演示好，可以演示橢圓形狀玻璃瓶在用力握緊時的形狀變化，也可以演示其它明顯的形變實驗，如礦泉水瓶的形變，握力器的形變，鋼尺的形變，也可以藉助媒體資料演示一些研究觀察物體微小形變的方法．通過演示，介紹我們在做科學研究時，通常將微小變化“放大”以利於觀察．

二、關於彈力方向講解的教法建議

1、彈力的方向判斷是本節的重點，可以將接觸面的關係具體為“點——面（平面、曲面）”接觸和“面——面”接觸．舉一些例子，將問題簡單化．往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點的切面”為準．

如所示的簡單圖示：

2、注意在分析兩物體之間彈力的作用時，可以分別對一個物體進行受力分析，確切説明，是哪一個物體的形變對其產生彈力的作用．配合教材講解繩子的拉力時，可以用具體的例子，畫出示意圖加以分析．

第三節 彈力

教學方法：實驗法、講解法

教學用具：演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、重物（鈎碼）．

教學過程（）設計

（一）、複習提問

1、重力是的產生原因是什麼？重力的方怎樣？

2、複習初中內容：形變；彈性形變．

（二）、新課教學

由複習過渡到新課，並演示説明

1、演示實驗1：捏橡皮泥，用力拉壓彈簧，用力彎動鋼尺，它們的形狀都發生改變，教師總結形變的概念．

形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變，形變的原因是物體受到力的作用．針對橡皮泥形變之後形狀改變總結出彈性形變的概念：能夠恢復原來形狀的形變叫做彈性形變．不能恢復原來形狀的形變叫做塑性形變．

2、將鈎碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定，彈簧被拉長，提問：

（1）鈎碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）

（2）拉力是誰加給鈎碼的？（彈簧）

（3）彈簧為什麼對鈎碼產生拉力？（彈簧發生彈性形變）

由此引出彈力的概念：

3、彈力：發生彈性形變的物體，會對跟它直接接觸的物體產生力的作用．這種力就叫彈力．

就上述實驗繼續提問：

（1）彈力產生的條件：物體直接接觸併發生彈性形變．

（2）彈力的方向

提問：課本放在桌子上．書給桌子的壓力和桌子對書的支持力屬於什麼性質的力？其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

與學生討論，然後總結：

4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）．

5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被支持物體）．

繼續提問：電燈對電線產生的拉力和電線對電燈產生的拉力又是什麼性質的力？

其受力物體、施力物體各是誰？方向如何？

分析討論，總結．

6、繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿着繩而指向繩收縮的方向．

7、胡克定律

彈力的`大小與形變有關，同一物體，形變越大，彈力越大．彈簧的彈力，與 形變的關係為：

在彈性限度內，彈力的大小  跟彈簧的伸長（或縮短）的長度  成正比，即：

式中  叫彈簧的倔強係數，單位：Ｎ／ｍ．它由彈簧本身所決定．不同彈簧的倔強係數一般不相同．這個規律是英國科學家胡克發現的，叫胡克定律． 胡克定律的適用條件：只適用於伸長或壓縮形變．

8、練習使用胡克定律，注意強調  為形變量的大小．

（三）、佈置課後作業．

探究活動——運用彈簧的串並聯知識研究鋼材的拉伸

課題1：

題目：關於彈簧的串並聯——鋼材的拉伸

內容：在建築力學中，關於鋼筋的勁度以及拉伸，可以根據彈簧的串並聯進行研究。

有關彈簧的串並聯內容可以參考“探究活動”中的相關內容。

探究活動——自行設計實驗求解彈簧的勁度係數

課題2：

題目：自行設計實驗求解彈簧的勁度係數

內容：學生自行組織利用工具研究彈簧的勁度求解，方法不限，記錄實驗數據，寫出實驗報告——説明實驗目的、實驗儀器、實驗原理以及結論。