八年級物理下壓強課件

學習物理需要理解相關的概念才能夠學好，下面一起去閲讀小編整理的八年級物理下壓強課件吧，希望能幫到大家！

八年級物理下壓強課件

教學目標

1.知識與技能

(1)瞭解壓強的概念。理解什麼是壓力，什麼是物體的受力面積。

(2)理解壓強的大小與哪些因素有關。

(3)瞭解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。

(4)瞭解壓強的增大與減小的主要方法。

2.過程與方法

(1)觀察生活中各種跟壓強有關的現象，瞭解對比是提高物理思維的基本方法。

(2)探究壓力的作用效果跟什麼因素有關?經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、採集的實驗數據，獲得對壓強比較深入的瞭解，初步學習 使用控制變量 法。

(3)通過實際動手，實踐如何改變壓強。

3.情感、態度與價值觀

(1)經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

(2)通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強、浮力基本知識理解的感悟認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。

(3)通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悦，培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

(4)感悟科學是人類創造發明的基礎，激發學生的學習熱情。

教學重難點

壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關。

壓強的'計算及單位。

教學工具

釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘等。

教學過程

一.引入新課

課文76頁14.1-1蟬 及14.1-2沙漠之舟)引入壓力的作用效果，在物理學中用壓強來表示，引出本節課的課題——壓強

二.新課教學

(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。

方向：與接觸面垂直。

大小 ：有時等於重力(水平放置時)、有時不等於重力

2.突破 難點的方法：

練習：利用圖幾種情 況分析壓力的作用情況來鞏固所學的壓力的知識。

(二)壓強

利用探究實驗進行壓強的學習

1.提出問題

2.進行假設和猜想

3.設計方案(實驗)

4.進行實驗(學生探究)

5.分析現象

6.歸納總結得出規律或結論

壓力的作用效果(壓強P)不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關。

壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力 叫做壓強。壓強的公式：如果用P表示壓強 、F表示壓力、S表示受力面積。

壓強的計算公式是

符號的意義及單位：P---壓強---帕斯卡(Pa) F-- -壓力---牛頓(N)  S---受力面積—平方米( m 2)

1Pa = 1N/m 2

壓強的物理意義：

以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米麪積上受到的壓力是20N。

講解例題，使學生能真正理解壓強及有關計算(特別是公式的應用和單位的統一)

通過列舉相關的實例(啄木鳥、圖釘、刀等)，提出問題，怎樣減小或增大壓強?讓學生結合自己生活感受、經驗進行討論並總結和歸納：

減小壓強的方法：

(1)壓力不變時，增大受力面積

(2 )受力面積不變時，減小壓力

(3)減小壓力的同時，增大受力面積

增大壓強的方法：

(1)壓力不變時， 減小受力面積

(2)受力面積不 變時，增大壓力

(3)增大壓力的同時，減小受力面積

關於壓強的著名實驗

馬德堡半球實驗

1654年5月8日，馬德堡市有一大批人圍在 實驗場上。有的説這樣，有的説那樣，有的支持格里克市長，希望實驗成功；有的斷言實驗會失敗；人們在議論着，在爭論着；在 預言着； 格里克和助手當眾把這個 黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水後合在一起；然後把水全部抽出，使球內形成 真空；最後，把氣嘴上

的龍頭擰緊封閉。這時，周圍的大氣把兩個半球緊緊地壓在一起。 格里克一揮手，四個馬伕牽來八匹 高頭大馬，在球的兩邊各拴四匹． 格里克一聲令下，四個馬伕揚鞭催馬、背道而拉！好像在“拔河”似的。

4個馬伕，8匹大馬，都搞得渾身是汗。但是，銅球仍是原封不動．格里克只好搖搖手暫停一下。然後，左右兩隊，人馬倍增。馬伕們喝了些開水，擦擦頭額上的汗水，又在準備着第二次表現。格里克再一揮手，實驗場上更是熱鬧非常。16匹大馬，拼命地拉，八個馬伕在大聲吆喊，揮鞭催馬……來看實驗的人羣，更是伸長脖子，一個勁兒地看着，不時地發出“譁！譁！”的響聲。突然，“啪！”的一聲巨響，銅球分開成原來的兩半，格里克舉起這兩個重重的半球自豪地向大家高聲宣告：“ 女士們！ 先生們！你們該相信了吧！大氣壓是有的，大氣壓力是大得這樣厲害！這麼驚人！……”實驗結束後，仍有些人不理解這兩個半球為什麼拉不開，七嘴八舌地問他，他又耐心地作着詳盡的解釋：“平時，我們將兩個半球緊密合攏，無須用力，就會分開．這是因為球內球外都有大氣壓力的作用；相互抵消平衡了。好像沒有大氣作用似的。今天，我把它抽成真空後，球內沒有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個半球……”。

通過這次“大型實驗”，人們都終於相信有 真空；有 大氣；大氣有 壓 力； 大氣壓很驚人，但是，為了這次實驗，格里克市長竟花費了4千 英鎊。