物理教案《彈力》
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教學目標
(一)知識與技能
1。知道彈力產生的條件。
2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫出它們的方向。
3。知道彈性形變越大彈力越大,知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比,即胡克定律。會用胡克定律解決有關問題。
(二)過程與方法
1。通過在實際問題中確定彈力方向的能力。
2。自己動手進行設計實驗和操作實驗的能力。
3。知道實驗數據處理常用的'方法,嘗試使用圖象法處理數據。
(三)情感態度與價值觀
1。真實準確地記錄實驗數據,體會科學的精神和態度在科學探究過程的重要作用。
2。在體驗用簡單的工具和方法探究物理規律的過程中,感受學習物理的樂趣,培養學生善於把物理學習與生活實踐結合起來的習慣。
教學重點
1。彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。
2。彈力大小的計算。
3。實驗設計與操作。
教學難點
彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。
教學方法
探究、講授、討論、練習
教學手段
教具準備
彈簧、鈎碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架台、刻度尺、彈簧、鈎碼等等。
教學過程
[新課導入]
觀看伊辛巴耶娃撐杆跳破世界紀錄及運動員跳水的視頻。
撐杆跳高運動員要使用撐杆,跳水時要使用跳板,你能説明這樣做的目的嗎?由此引入新課
師:那麼,這又是個什麼力呢?它是怎樣產生的,它的大小、方向各如何?帶着這些問題我們一起來探究有關彈力的有關知識。
[新課教學]
[實驗演示]
演示實驗1:彈簧掛上鈎碼後伸長。
演示實驗2:泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉。
演示實驗3:粉筆用力被折斷。
學生觀察思考什麼是形變
給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。
剛才舉的那些例子都很容易觀察到,如果一本書放在桌面上,書和桌面發生形變了沒有?
生1:沒有。
生2:可能發生了形變,但是由於形變量太小,所以肉眼觀察不出來。
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