再見了親人課件設計

課時目標：

1． 細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。

2． 有感情地朗讀課文

教具準備：錄音，燈片

過程：

一． 複習檢查。

1． 課文主要講了什麼事？

2． 到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示插圖，認一認）

3． 他們分別為志願軍做了哪些事？

4． 從這些事中感受到什麼？為什麼稱朝鮮人民是親人呢？讀課文

二． 學習第一節。

（一） 先看第二件事送打糕

1． 導語：這是發生在朝鮮戰場上的.一個感人故事！邊聽邊想，彷彿看到了怎麼的情景。

2． 音響，朗誦帶領學生進入情境。

3． 你彷彿看到了怎麼的情景？

4． 讀文字，看了哪些地方讓你感動？劃圈有關詞句，並説説你從中感受到了什麼？

5． 交流：①動詞：帶者，頂着，冒着，穿着，送到

冒着生命危險很勇敢

②雪中送炭像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。

③你從中感受到些什麼？

6． 指導感情朗讀。

（導語：老師覺得讀好書，要結合一定的語言環境，要抑揚頓挫，語速上要有快有慢）（自己試讀指名讀）

（二）看第三件事情

1． 過渡：是啊，大娘這麼大年紀了，還冒着炮火為志願軍戰士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動？但更使人感動的是，邊聽邊想，你眼前彷彿出現了怎樣的情景？

創設情景（音樂，朗誦）

2． 彷彿看到了什麼？

3． 讀文字，看哪些地方你最感動？找出有關詞句，説説你從中感受到了些什麼？（出示燈片）

4． 交流：丟下，背進，唯一等感受大娘比山還高、比 海還深的情誼。

5． 怎樣讀呢？（自由練指名讀）

（三）看一件事。（看了大娘為志願軍洗補衣服又怎麼讓人感動！）

1． 出示：為了幫我們洗補衣服，你已經幾夜沒閤眼了。

a.哪些地方使你感動？為什麼？ B.怎麼讀？

2． 你感受到了些什麼？

三． 寫其他部分。

1． 大娘是不是就給志願軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來------！）

2． 是啊，大娘像慈母一樣關心，愛護志願軍，真是不是親人，勝似親人啊！

3． 引讀其他部分。

4． 過渡。

四．學習第2、3節

1． 分組學習第2、3節。

1、 2大組讀讀第二節，3、4組讀第三節。思考：小金花、大嫂為志願軍所做的事中，哪些地方你最感動？找出語句，想想從中感受到了什麼？

2、 同桌討論：

3、 大堂交流

△ 、第二節。

從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志願軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志願軍之間有親密的情感。

△ 、第三節。

從大嫂為了給志願軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對志願軍的一片深情。

4．讀好第2、3節

6． 小結：

現在誰來説説，為什麼志願軍稱朝鮮人民是親人？

五． 引讀第4-6節

1、 創設情景火車鳴笛聲響。

2、 引讀：聽，列車的汽笛聲已響起，此時，有太多太多的話要説，有太多太多的言要表，道不盡的話，流不完的淚，此時，志願軍發出內心的呼喚再見了，親人

附：板書：

23、再見了，親人

不是親人勝似親人

洗衣服

大娘 送打糕

救傷員

小金花 救走了 犧牲了媽媽

大嫂 挖野菜 失去了雙腿