小學《再見了,親人》教學設計

課時目標：

1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。

2．有感情地朗讀課文

教具準備：錄音，燈片

　過程：

一．複習檢查。

1．課文主要講了什麼事？

2．到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示插圖，認一認）

3．他們分別為志願軍做了哪些事？

4．從這些事中感受到什麼？為什麼稱朝鮮人民是親人呢？讀課文

二．學習第一節。

　（一）先看第二件事送打糕

1．導語：這是發生在朝鮮戰場上的一個感人故事！邊聽邊想，彷彿看到了怎麼的情景。

2．音響，朗誦帶領學生進入情境。

3．你彷彿看到了怎麼的情景？

4．讀文字，看了哪些地方讓你感動？劃圈有關詞句，並説説你從中感受到了什麼？

5．交流：① 動詞：帶者，頂着，冒着，穿着，送到冒着生命危險很勇敢

② 雪中送炭像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。

③ 你從中感受到些什麼？

6．指導感情朗讀。

（導語：老師覺得讀好書，要結合一定的.語言環境，要抑揚頓挫，語速上要有快有慢）（自己試讀指名讀）

　（二）看第三件事情

1．過渡：是啊，大娘這麼大年紀了，還冒着炮火為志願軍戰士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動？但更使人感動的是，邊聽邊想，你眼前彷彿出現了怎樣的情景？

創設情景（音樂，朗誦）

2．彷彿看到了什麼？

3．讀文字，看哪些地方你最感動？找出有關詞句，説説你從中感受到了些什麼？（出示燈片）

4．交流：丟下，背進，唯一等感受大娘比山還高、比海還深的情誼。

5．怎樣讀呢？（自由練指名讀）

　（三）看一件事。（看了大娘為志願軍洗補衣服又怎麼讓人感動！）

1．出示：為了幫我們洗補衣服，你已經幾夜沒閤眼了。

a。哪些地方使你感動？為什麼？

b。怎麼讀？

2．你感受到了些什麼？

　三．寫其他部分。

1．大娘是不是就給志願軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來——————！）

2．是啊，大娘像慈母一樣關心，愛護志願軍，真是不是親人，勝似親人啊！

3．引讀其他部分。

4．過渡。

四．學習第2、3節

1．分組學習第2、3節。

1、2大組讀讀第二節，3、4組讀第三節。思考：小金花、大嫂為志願軍所做的事中，哪些地方你最感動？找出語句，想想從中感受到了什麼？

2、同桌討論：

3、大堂交流

△、第二節。

從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志願軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志願軍之間有親密的情感。

△、第三節。

從大嫂為了給志願軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對志願軍的一片深情。

4．讀好第2、3節

5．小結：

現在誰來説説，為什麼志願軍稱朝鮮人民是親人？

五．引讀第4—6節

1、創設情景火車鳴笛聲響。

2、引讀：聽，列車的汽笛聲已響起，此時，有太多太多的話要説，有太多太多的言要表，道不盡的話，流不完的淚，此時，志願軍發出內心的呼喚再見了，親人