《兩位數加減整十數一位數的口算》的教案設計

教學目標：

1、通過動手操作讓學生經歷探索兩位數加減整十數（不進位）計算方法的過程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計算方法進行計算。

2、使學生能所學的知識解決一些簡單的生活問題，感受數學與生活的聯繫。

3、培養學生動手實踐、自主探究以及合作交流的學習能力和積極的數學情感。

重點難點：

掌握兩位數加整十數、一位數的計算方法。

教學過程：

一、複習舊知

教師：前一節課我們已經學習了整十數加減整十數的計算方法，這樣的方法完成下面的練習題。

出示下面的練習題。

40+50=

20+30=

40+50=

3+3=

11+5=

12+6=

抽學生回答，並讓學生説説自己的是什麼方法，是怎麼想的。

二、新課教學

1、教學例1

出示例1的月餅情景圖。

教師：從圖上知道些什麼？

引導學生説：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個，右邊有3個月餅。 教師：問一共有多少個月餅，怎麼列式？

指導學生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。

教師：怎樣求23+3等於多少呢？

能看圖説一説計算過程嗎？

指導學生回答：左邊是2盒，表示的`是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數單位，3個一是以一為計數單位，它們的計數單位不一樣，所以不能加在一起。

為什麼左邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？

指導學生回答：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數單位是一樣的，所以這兩個數能合併起來。計數單位相同，它們的數位就相同，只有相同數位上的數才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。

引導學生説出3+3=6，20+6=26。

教師：我們還可以在計數器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等於26。 學生計數器計算23+3等於多少，教師巡視，並做相應 指導。抽學生彙報。

我們這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。

抽學生計算，並要求學生説一説自己是怎樣算的，強調個位上的數對齊相加。

２、教學例2

請同學們選一種喜歡的方式來計算，然後給大家介紹一下你是怎樣算的。

學生計算後，抽學生彙報，先抽計數器計算的學生彙報。

讓學生説出計數器算23+30，先在計數器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數器上的結果是53。

教師板書：相同數位上的數對齊相加。

３、練一練 教師：你能你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？ 學生自己練習，抽學生彙報，並讓學生説説自己是怎樣想的，然後集體訂正。

教師：再翻開書完成課堂活動第１小題。

學生自己練習，集體訂正。

三、課堂小結

教師：今天我們學了什麼知識？你有什麼收穫？還有什麼疑問？學生彙報略。

四、課堂練習

教科書練習八１，２，３，４題。 我的教學思路