一年級數學《00以內的加法和減法一》教案設計

教學內容：78頁內容和相關練習。

教學目標

1、通過整理和複習，進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。

2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在頭腦裏獲得相對系統的數學知識結構，形成知識網絡。

4、使學生感悟到知識內在聯繫的邏輯美，並感受數學與實際生活的密切聯繫，培養學生的探索精神。

重點：進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法，並鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實際問題。

難點：進一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關信息提出數學問題並解答。

教學準備：口算卡片、多媒體課件

教學步驟：

一、導入。

1、揭示課題。

師：今天彭老師要和小朋友一起來整理和複習《100以內的加法和減法（一）》（板書課題：整理和複習）

2、回憶所學知識。

師：先請大家想一想，這一單元我們學習了哪些知識？

3、進入複習。

師：看來同學們還有點難度哦，沒關係，彭老師來給你們幫幫忙吧！我為每兩個同學準備了一個小信封，請小組長拿出信封。

二、整理和複習。

1、師：信封裏有什麼？

生：......

師：兩個同學一組，根據這單元所學的知識把算式分類。

（學生兩人一組將算式分類，進行小組活動。教師巡視）

2、師：誰願意告訴大家，你們是怎麼分的？

生：......（分為加法和減法算式）

師：還能再分嗎？

3、教師根據學生的彙報，板書分類。

整十數兩位數加一位數

加整十數減整十數不進位加進位加

兩位數減一位數兩位數

不退位減退位減加整十數減整十數

（課件演示學生分類的'算式，分為四大塊）

師：（指着整十數加、減整十數的一類）看着這些數，我們知道這是......（指着整十數加、減整十數）。

（依次引導學生説出每種類型）

4、説算法。

師：一.四班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類。你認為哪種類型的知識學得最好，請你來算算這些算式。（指明學生説出每種類型題目的算法）

生......

師：真是算得百分之百的正確，你有什麼好方法介紹給大家嗎？

（依次講出四種類型題目的計算方法）

5、小結。

師：小朋友們介紹的方法真好！彭老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。

二、鞏固練習。

師：小朋友既然學得這麼好，下面請你們噹噹小老師，給大家出出題好嗎？

1、遊戲。（學生出題）

師：（指着整十數加、減整十數的一類）整十數加整十數的。

生：......

師：你想請誰口算？

生：......

師：（指着兩位數加一位數的類型）請你來出！（任意指名回答）

生：......

師：請搶答！

接着依次出兩位數加一位數，不進位；兩位數加一位數，要進位；兩位數減一位數，不退位；兩位數減一位數，要退位。

師：你怎麼知道這是進位加（這個是退位減）呢？

2、判斷大小。

師：你們的小老師可當得真好，那現在輪到彭老師來考大家了，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？大於請用**表示，小於請用**表示。

93+593+693-593-69+8987+9

師：判斷得可真快！肯定有小竅門，能告訴大家嗎？

小結：一個加數相同，另一個加數越大，和越大。被減數相同，減數越大，差越小。

3、我會判斷。

師：同學們這麼聰明，一年級的小明他完成下面這些題目，想請你幫幫檢查檢查，看看他做對了嗎？請用手勢來表示。**表示對，**表示錯。

（1）、32+9=31()

師：你想對小明説什麼？

（2）、86比60多26()

師：你又想對小明説什麼呢？

（3）、34+5=84（）

師：真遺憾，小明又錯了，你想提醒他什麼？

（4）、減數是5，被減數是42，差是47（）

師：假如我是小明，你想對我説什麼？

生：......

師：我都記住了，以後再也不犯這種錯誤了！

（希望學生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進位......）

4、你能提問嗎？

師：我發現小朋友真像數學家。數學家們有什麼特點呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！

學校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什麼數學問題嗎？（考慮多種提問。可能提出的問題：①三個班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學生列式，不計算。）

比較：為什麼XX問題只用兩個數，還有一個數不用啊？（介紹多餘條件）什麼問題就必須把三個數字都用上呢？

師：我們看，有的問題只用了兩個數就解決了，有的用了三個數，因此解決問題時，根據提問，選擇適當的數參與計算。

5、比一比，誰更聰明。

師：這麼難的問題你們都解決了，下面這些題就不能難倒你們嗎？

可以填哪些數？

31+=478-=6

3+9=47-8=6

提問（3）、（4）小題：方框裏最小填幾？為什麼？

三、總結

師：：這節課你有些什麼收穫，還有不懂的地方嗎？