5以內的加減法教案設計

教學目標：

1．學習５的減法，理解每幅圖之間的數量關係，體驗“走掉”“還剩”的含義。

２．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

３．體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數字列式操作卡。

３．幼兒用書《數學》第１９頁。

教學過程：

１.做遊戲“碰球”，複習５的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的遊戲。

講解遊戲規則：幼兒説出的球的數量和老師的球的數量合起來是５個。如：教師説“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

2.導入課題，學習5的減法。

教師（出示圖片）：樹上有幾隻蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）

飛走了幾隻蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾隻蝴蝶？

教師（出示“—”）：這個符號表示什麼？（引導幼兒發現“減號”的含義。）

教師根據幼兒回答板書：5 - 1 = 4 （大家一起讀讀這道算式。）

教師：這個算式表示什麼？（可引導幼兒理解算式的含義。）

教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，並擺一擺算式。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，遊走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

——請幾位小朋友講述圖意 ，其他小朋友擺一擺算式。

—— 幼兒操作，教師巡迴指導。

—— 教師：你的算式是怎麼擺放的？這個算式表示什麼？（引導幼兒説出算式及符號所表示的含義。）

—— 個別幼兒回答，教師根據幼兒回答板書：5 — 2 = 3

3.列式計算，進一步掌握5以內的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

——幼兒操作，教師巡迴指導。

——教師：你是怎麼擺放的？這個算式表示什麼？（根據幼兒的回答板書，集體驗證。）

4.活動延伸，小動物吃東西。

教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什麼？

教師：請個別小朋友説説圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

個別幼兒回答，集體驗證。

教師：誰的算式不一樣？表示什麼意思？（不同算式的交流與驗證。）

——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。