《萬以內的加法和減法》教案

教學目標

１．使學生掌握用一個豎式計算三個數連加的計算方法，並能比較熟練地進行計算．

２．使學生熟練地運用湊十法，培養學生的思維靈活性．

教學重點

掌握連加的計算方法．

教學難點

理解哪一位相加滿幾十就向前一位進幾的道理．

教學過程

（一）複習準備【演示課件“連加”】

1．板演

請同學説計算過程，最後説説筆算加法的法則，教師貼出：

①相同數位對齊；②從個位加起；③哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1．

2．口算

6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

找兩名程度差不多的'同學，同時做左右兩組口算，問左邊做得快的同學為什麼能做得這麼快．（左邊把能湊成十的兩個數先加，再與另一個數相加，這樣算得快）看右邊一組，問：從得數上看與二十以內的口算有什麼不同？（10以內的兩個數相加得數永遠不會超過20，而三個數相加，就有可能超過20了）

4．小結引出新課

師説：兩個數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個數連加你還會計算嗎？今天我們一起學習連加．（板書課題）

（二）學習新課

1．學習例6【繼續演示課件“連加”】

（1）出示袋子圖

（2）看圖説圖意，列出算式88＋97＋105=

師説：以前我們算三個數連加，要用兩個豎式，從這節課開始，為了簡便，可以寫成一個豎式進行計算．

（3）教計算方法

師説：誰能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學在課堂練習本上寫．教師強調相同數位對齊．

學生獨立計算，教師總結：以前我們學過兩個數相加滿10，向前一位進1，現在個位三個數相加滿20，就要向十位進2．那麼筆算加法的法則第三條應該怎麼改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：

板書：（3）哪一位上的數相加滿（幾）十，要向前一位進幾．

2．反饋練習．【繼續演示課件“連加”】

（1）教師板書 702＋2984＋368＝

（2）引導學生交流，在計算中應注意的問題．

應注意的問題：

①三個數相加，能簡算的要簡算．

②三個數相加，和滿幾十就向前一位進幾．

教師巡視，如果發現問題考慮的不全面，教師可適當提示．

（3）師生共同計算．

引導學生回答：計算個位時，先把個位上的2和8加起來得10，再加上4得14．

教師同時用彩色粉筆把2和8用括線連起來，在得數的個位上寫4，向前一位進一．

板書：

計算十位沒有簡便算法，學生直接口述．

教師板書：

引導學生回答：計算百位時，先把百位上的7和3加起來得10，9和進上來的1加起來也得10．

教師用彩色粉筆按回答順序畫括線．兩個10合起來是20，在得數的百位上寫0，向千位上進2．教師板書：

千位上結果是4（豎式板書完整）

引導學生歸納：計算連加法，每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便．

啟發學生表述：每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便．（教師同時板書）．

3．小結

師説：今天我們學的新知識是連加．做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個位加起；哪一位上的數相加滿幾十，要向前一位進幾；每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便．