《萬以內的加法和減法》教案範文

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《萬以內的加法和減法》教案範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、使學生學會口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確計算。

2、培養學生解決簡單問題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背後隱藏的數學思想與方法。

3、讓學生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯繫。

教學重點：

兩位數加兩位數的口算方法。

教學難點：

熟練掌握口算兩位數加兩位數方法。

教學準備：

課件、練習卡

教學過程：

一、情境創設，引入新課

（一）情境創設：

1、課件呈現：賞“上海世博會”的有關圖片讓學生欣賞。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會中的一些照片。

2、師：有一所學校的學生也正要乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕（呈現主題圖）。

3、請大家仔細觀察，並説一説你從圖中發現了哪些數學信息？學生自由彙報，教師給予引導或肯定。

（二）引入新課：

1、師：同學們真了不起，從這個畫面中發現了這麼多的數學信息，看來，數學在生活中真的是無處不在啊。

2、師：今天啊，我們就來研究這個學校的同學在參觀世博會中遇到的數學問題之一──口算兩位數加兩位數。

二、引導發現，自主探究

（一）引導發現：

1、提出問題：課件演示：大客車慢慢開來了，小朋友們馬上就要出發了，但需要持票上車，請問：一年級一共要買多少張車票？

2、引導分析：讓學生説説“一年級一共要買多少張車票”是什麼意思？引是導學生得出：一年級一共要買多少張車票就是求一年級一共有多少人。

3、列出算式：那如何列式？讓學生獨立列式。指名彙報，教師根據彙報板書出算式：35+34=。

（二）初次探究：

1、教師質疑：今天咱們用口算的方法來計算，請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢？

2、獨立思考，交流彙報：

（1）讓學生獨立思考，有了自己的口算方法之後，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。

（2）彙報展示：教師有選擇性的請幾個代表説一説，完整的表述出每種算法，教師板書，可能有：

方法一：先算35+30=65、再算65+4=69

方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最後算60+9=69

方法三：先算30+34=64、再算64+5=69

（3）學生在彙報算法時，教師再將學生的口算方法的過程用思路圖形式板書出來，如例題中所示。如果有學生是用想筆算的方法來口算的，教師也要給予肯定。

3、觀察比較：

（三）再次探究：

1、呈現情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票？

（1）讓學生獨立列出算式，老師巡視指導。

（2）獨立口算，小組內交流口算方法。

（3）指名説出自己的口算方法。

2、解析過程，深層感知：

（1）讓學生用自己喜歡的方式將自己的口算過程在草稿紙上表示出來。

（2）展示過程：將學生列出的分步算式與過程的`思路圖結合在一起展示。

（3）完整呈現，觀察比較：

三、實踐應用，鞏固提高

（一）完成教材P10的“做一做”。

1、課件分步呈現第（1）（2）兩上題，讓學生獨立完成，交流彙報時，着重讓學生説出口算的過程。

（二）口算比賽。

1、看誰能算全對：練習二的第1題。

2、看哪一小組全做對：練習二的第2題。

3、錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書進行展示（不要説出出錯孩子的名字）。讓學生説一説，他們分別都是在哪些地方出錯了。

4、我是小小營業員：課件演示練習二的第3題：

5、我是勞動小能手：課件呈現練習二的第3題的主題圖。

四、全課小結，促進內化

（一）學生談體會：

讓學生説説，這節課學習了什麼知識？

（二）師生共同回顧：

板書設計：簡單計算

方法一：35+30=65、65+4=69

方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69

方法三：30+34=64、64+5=69