《100以內數的加法和減法二》第六課時教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《100以內數的加法和減法二》第六課時教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國之情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，並明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

學情分析:

本課是在學生已經學習了兩位數的加法，（包括進位和不進位）兩位數減一位數的口算、兩位數減兩位數不退位減法的筆算基礎上進行教學的。讓學生掌握兩位數減兩位數退位減法的'筆算方法，理解個位不夠減，從十位退一作10再減這樣的算理，培養學生估算能力，滲透湊整的方法。本課的學習又為以後學習多位數的退位減法作下了基礎，為這一類內容的建構提供了方法上的指導，在知識結構上起了一個承上啟下的作用。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.交流想法：個位上6減8不夠減怎麼辦。

C.彙報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考並彙報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然後在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生彙報。

3、小結。先學生思考計算方法。再互相交流想法並彙報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名彙報並説説是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名彙報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生彙報並説明錯誤的原因及怎樣改正。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什麼？

五、隨堂練習