古詩文複習教案 教案教學設計

《語文課程標準》推薦的優秀古詩文50篇

背誦專項複習（競賽階段）

課型：複習課

複習目標：

1、通過專項複習回顧舊知，達到深入記憶、熟練默寫已學過的優秀50篇古詩文的句、段、篇。

2、激發學生對古詩文的興趣，使學生能自主複習古詩文。

3、熟悉並適應中考該項考查方式，力爭在中考中得高分。

複習重難點：

1、優秀古詩文50篇的句、段、篇的背誦與默寫。

2、能按要求或提示補上恰當的句子。

複習方法：課堂競賽

複習針對點：

中考“語文積累”項的補寫詩文名句和按要求填寫詩文名句。（約佔10分）

競賽準備：

1、學生利用早讀課或課餘背誦古詩文講義。

2、教師準備好競賽試題。

競賽説明：

1、分組對抗方式。

2、分必答題、搶答題。

3、比賽結束，宣佈比賽結果。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：播放歌曲《明月幾時有》，然後全班集體背誦蘇軾的《水調歌頭》。

二、教師宣佈競賽開始，安排一名學生做記分員，公佈競賽規則：1、每題10分；2.搶答題答錯倒扣10分；3.不準提示，違者扣10分。

三、比一比，看誰記得牢：

（一）必答題，教師在各組輪流指定學生回答古詩文的上句或下句

1、學而不思則罔，____________ 2、苔痕上階綠，____________ 3、求之不得，____________ 4、予獨愛蓮之出淤泥而不染，____________  5、日月之行，若出其中，____________  6、我寄愁心與明月，____________ 7、____________，大庇天下寒士俱歡顏。8、____________，淺草才能沒馬蹄。9、____________，柳暗花明又一村。 10、山迴路轉不見君，____________ 11、居廟堂之高則憂其民，____________。12、域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。13、了卻君王天下事,______________。 14、談笑有鴻儒，_____________。15、入則無法家拂士，_____________。16、_____________，佳木秀而繁陰。

（二）、搶答題：(教師出題)

    1、現在有些人退休了，但還在為社會默默的奉獻餘力，我們可用哪兩句詩來形容？

    2、《出師表》中表達諸葛亮臨危受命的兩句話是什麼？

 3、作為祖國未來的接班人，將來在建設祖國時，應有范仲淹的什麼精神？

    4、《醉翁亭記》中描寫秋景的句子是什麼？

5、在生活中，我們會遇到困難、挫折，但只要我們奮勇向前，相信_____________（填李白《行路難》裏的詩句）就一定會成功。

6、美國在聯合國大唱人權高調，真是“____________”，意在藉此干涉別國內政。（用《醉翁亭記》原句回答） 

    7、你的朋友即將遠行，依依不捨，這時你會説：____________。

8、焦裕祿、孔繁森、任長霞等，他們為了祖國發展、繁榮、穩定，奉獻了自己的全部，這正如李商隱的名句：____________，____________。

9、對於生、死，文天祥説：____________；孟子説：____________。

10、因“赤壁之戰”，人們都盛讚周瑜的才智，但杜牧卻有不同的看法，請説出兩句。

（三）、整篇背誦題：（每輪四題，各組選擇一篇背誦）

A《天淨沙 秋思》、《漁家傲》、《己亥雜詩》《望嶽》

B《相見歡》、《夜雨寄北》、《錢塘湖春行》《赤壁》

C《春望》、《次北固山下》、《雁門太守行》《遊山西村》

D《登飛來峯》、《早春呈水部張十八員外》、《泊秦淮》《登飛來峯》

四、賽一賽，看誰寫得快而準

（一）任意抽選若干名句，主要考查字形。（教師出題）

1、潮平兩岸闊，風正一帆懸  2、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥3、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來     4、會當凌絕頂，一覽眾山小5、山重水複疑無路，柳暗花明又一村 6、 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春7、但願人長久，千里共嬋娟8、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無9、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹10、不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層11、了卻君王天下事，贏得生前身後名12、足蒸暑土氣，背灼炎天光13、苔痕上階綠，草色入簾青14、出淤泥而不染，濯清漣而不妖15、得道多助，失道寡助16、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰

（二）選題：（教師出題）

   1、描寫四季景色的詩句   2、含“月”的三個詩句

   3、含“酒”的三個句子   4、關於思鄉的三個句子

5、送別的三個句子       6、含“花”的三個句子

（三）小組互相提問、作答（學生出題）

五、宣佈競賽結果，

六、小結，佈置作業：課下積極準備，迎接近期進行的專項筆試訓練。

附：板書設計：

古詩文背誦專項複習（競賽階段）

第一組     第二組      第三組     第四組

教學反思：