《比尾巴》的優秀教案
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學習目標:
1.在觀察、瞭解動物尾巴特點的遊戲中,認識“比、尾、巴、短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字,學寫生字“公”。
2.正確朗讀課文,增強識字的願望。
3.在遊戲式的學習中,感受合作與探究的樂趣。
教學設計:
一情境導入激發興趣
同學們,你們喜歡小動物嗎?説説吧。
老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看——
他們在幹什麼?(出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物,隨即出示:比尾巴)
知道今天我們要學習哪一課嗎?(老師板書課題)
自由發言,簡單介紹喜歡的小動物。
觀察畫面,發表意見。
隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。
認讀“比、尾、巴”。
以大森林為背景,六種動物逐一出現,突出動物尾巴的活動。
二快樂識字遊戲鞏固快樂
讓我們認識一下參加比賽的小選手。(在原畫面出示動物名稱)
觀察一下,這些動物的尾巴各是什麼樣子的?
他們中間還藏着一些生字寶寶呢,認識嗎?快讀給你旁邊的小夥伴聽。
(去掉拼音)現在還認識嗎?
咦,生字寶寶不見了,快在課桌裏找找,在小組裏讀一讀。
想和生字寶寶做遊戲嗎?
生字寶寶搬家了。(電腦出示生字)
看,哪個生字寶寶在和我們捉迷藏?(在12個認讀字中先去掉“公”字,再去掉“松鼠”一詞,最後去掉“把、巴”兩個字。)
藉助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。
仔細觀察畫面,説出動物尾巴的特點。
藉助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
同桌藉助拼音拼讀生字。
直接認讀生字。
在自己的課桌裏找出生字卡片和小夥伴一起認讀。
向大家彙報。
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等遊戲。
開火車讀生字。
找出屏幕中隱去的`生字。
創設有趣的認字情境,引導學生快樂識字。
按學生説的順序,老師點擊相應動物的尾巴,隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
屏幕上出現帶有拼音的生字 “短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”。
教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌裏,以增強學習情趣。
藉助遊戲鞏固識記。
重新排列生字順序。
三語境識字讀中感悟
同學們,現在我們把生字寶寶送回家好嗎?(電腦出示課文)讀讀課文,要讀準每個字音。
同學們一邊聽,一邊觀察,看會有什麼發現?(課件中“?”閃動變紅,“。”閃動變藍)
把你的發現讀給小夥伴聽,讓他給你評一評。
誰來説説你的發現。
讀一讀。(出示課件第1、3節)
問句我們讀好了,想知道答案嗎?打開書自己讀讀,找找,和小夥伴商量商量。
(老師出示詞語卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看)能讓它們手拉手成朋友嗎?
我們來做對口令的遊戲,誰的尾巴長?
……
下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。
你覺得哪最精彩?能讀好嗎?提提建議。
散讀。
個人彙報讀。
各小組自選方式讀。
一人讀,大家看屏幕邊聽邊思考問題。
同桌互讀課文。
在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
自己讀書。
小組交流。
讀詞語卡片。
小組內找詞語朋友。
一組同學到前面找詞語朋友。
生答:猴子的尾巴長。
……
生問:誰的尾巴長?
生答:猴子的尾巴長。
……
觀看課件。
有感情地朗讀。
在語境中鞏固認讀字。
讀中引導評價。
調動學生多種感官,引導學生髮現問號,指導朗讀。
用遊戲的方式反饋讀書效果並復現生字。
四知道寫字展示交流
課文都讀好了,想不想寫寫字呢?(出示課件:公)一起讀。
怎樣才能把字寫好看呢?(課件出示書寫“公”字的過程)誰來提醒大家。
伸出小手和老師一起寫。(板書:公)
自己寫一寫。
把你寫的字展示給大家看。
觀察並説出字的筆畫和佔格位置。
書空。
評價老師寫的字。
描、寫生字。
評價。
培養獨立識字的能力,指導書寫。
五聯繫生活拓展鞏固
比尾巴大賽還在進行,動物們給我們發來了邀請信,快打開看看,完成上面的內容,你就能參加它們的大賽了。
小組合作完成拓展練習。
此項作為彈性環節,既可在課上進行,又可放到課下做遊戲。
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