《比尾巴》教學教案

作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《比尾巴》教學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《比尾巴》教學教案1

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“屍”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文

3．認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點

（二）能力訓練點

通過觀察插圖再讀課文，訓練學生讀書、説話能力

二、重點、難點

學習句子詞語

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

1．認識圖上動物，瞭解它們尾巴的特點

2．通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學習生字詞

五、教學步驟

第一課時

（一）複習導入

認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

（二）指導看圖揭示課題

1．圖上有哪些動物？説出它們的名稱

2．這些動物的尾巴是什麼樣的？有什麼特點？

這節課我們學習第9課，比尾巴，強調“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字

（三）整體感知

1．朗讀課文。要求，藉助拼音讀準字音

2．指名讀，隨時正音

3．出示生字卡片認讀生字詞

（四）學習句子，詞語

1．指讀課文，學習前6句話

2．齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎麼樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

3．指導學生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手遊戲

（五）自學後六句話

1．熟讀，説出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子

2．這三種動物的尾巴什麼樣？

3．為什麼説孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

4．討論交流

（六）朗讀課文

1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上，邊貼邊説尾巴的特點。

2．用對話的形式讀課文

（七）佈置作業

1．讀課文要求會背

2．讀生字詞

第二課時

（一）複習導入

用對話的形式讀課文

（二）認讀生字詞

尾巴、長、一把、的、子

（三）認記生字，指導書寫

1．認識三個新偏旁屍→尾

扌→把

白→的

2．重點指導長、

長 書空

巴 。注意最後一筆，不要寫成“ ”

（四）找朋友遊戲

一個同學手拿“屍”説，我的朋友在哪裏？拿毛的同學説，你的朋友在這裏，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

（五）書寫生字

學生在田字格上寫字每三個寫，並組一個詞

《比尾巴》教學教案2

　教學目標 ：

1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

3、認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點。

4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和説話能力。

5、教育學生要愛護動物。

　教學重點、難點：

學會生字，掌握問話語氣。

　教具、學具：

課件，生字卡片，動物頭飾。

　教學過程 ：

一、導入 語。

同學們，你們去過動物園嗎？在動物園裏看到過哪些動物？

今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等着你們去看望它們。

（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）

二、自主識字、學詞。

1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字並注拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

3、請主持人説説參加比賽的選手。

（課件：只留下動物的名字）主持人説得好的，跟着主持人讀一讀。

　三、揭示課題。

那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

（課件：6種動物出來）

　四、學習問句部分。

1、今天設了哪些比賽項目？

六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

點名讀。

3、指導學生讀好問句的語氣。

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

教師範讀，學生評。

讀好這幾句話有個小祕密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最後面一個字的時候，總要往上揚一點。

跟教師讀。

4、練習讀。

請同桌互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最後齊讀。

　五、學習答句部分。

1、6位小動物還等着結果呢，請你們趕快評一評。

小組討論。

2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

課件出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

學生練習讀答句部分。

3、分析比尾巴的最終結果。

（1）為什麼這樣説？（生説理由）它們的尾巴有什麼作用？

如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全着地。

（課件演示相應的圖片）

4、請你找個夥伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　六、朗讀課文。

1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

2、你發現了什麼？

這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

5、練習朗讀。

自由朗讀。

老師問，學生答。

男生問，女生答。

同桌一問一答，爭取背誦。

七、思維擴展訓練。

1、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？（欣賞其他動物的尾巴，説説它們的尾巴各有什麼特點和作用）

2、學編兒歌：

誰的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

一小組為單位編再彙報，並將好的兒歌發表在班報上。

3、畫尾巴 （課後練習）。

小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

展示優秀作品。

《比尾巴》教學教案3

一、教材説明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人説不出答案，而是自己自己知道答案，於是迫不及待地説出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學生，身邊的事多麼奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1、認識12個生字，會寫雲、公、車3個字。認識1個筆畫斜鈎和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

三、教學時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學建議

第一課時

一、教學要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫雲、公、車。

二、教學過程

(一)趣味揭題，學習生字

1、今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢、

2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

4、誰願意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5 小組比賽，你問我答。

6 、評議、討論，指導朗讀問句。

（三）認讀生字、學寫生字

1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

2 學寫雲、公、車 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生髮現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然後引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：雲字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最後一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時

一、教學要求

1 能準確、有感情地背誦兒歌。

2 瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

二、教學過程

（一）複習

1、根據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，瞭解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什麼特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖説説它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，説説它們的尾巴像什麼？

4 完成課後讀讀畫畫練習。

5 課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

《比尾巴》教學教案4

教學目標：

1、 認識12個生字，會寫“雲”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 知道一些動物尾巴的特點。

教學重點、難點

識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學過程：

一、情境創設，提示課題

師：小朋友們，我們來做一個遊戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應最快。準備好了嗎？

生：準備好了。

師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭髮，摸摸你的長尾巴。

生：啊！我們沒有尾巴。(指名説)

師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？

生：老虎、猴子、貓……

師：講的對，小朋友，動物王國裏有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什麼比賽？

（指名讀）師：誰還願意再大聲的和大家説一遍？

師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟着老師讀。

（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）

備註：你的聲音真響亮。 巴要念輕聲，你再來試試。 對了，就這樣，你讀的很好。

二、初步感知，學習生字

師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁，藉助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）

師：一起看大屏幕，誰來説説都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生説：猴子）

真是一隻頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生説：兔子）果真是一隻可愛的兔子！

（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生説，圖片下出現詞語。）

師：小朋友説的很對，説明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰願意當小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）

師：哪位小朋友説説參加比賽的有哪些小動物？（指名説，相機指導字音）

師：在小朋友們認真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）

備註：你真勇敢，第一個來。 説的很好。 不要急，慢慢説，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？

師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧……

師：小動物們説了，我們要闖一道難關，如果過了關，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。

師：先自己輕聲念一念，然後在課文中找到並劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的誇誇他，讀的不夠好的幫幫他。

師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？

備註：你的…這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的…這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？

師：一起跟老師讀（2次）

師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）

看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。

師：小朋友們讀的太好了，老師手裏的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“鬆”的偏旁是（），那麼誰知道“公”的偏旁是什麼嗎？ 你是怎麼知道的呢？ 猜猜“鴨”是什麼偏旁？ 在我們學過的生字裏，還有什麼字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）

師：仔細觀察這兩個字，你有什麼發現？（鬆 公）

生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“鬆”。

生2：“鬆”字去掉木字旁就是“公”。

師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學們剛才觀察得很仔細，講的也很好，那這兩個字，誰又有好

辦法記住它們呢？

師：同學們真能幹，生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）

三、趣味對讀，理解課文。

師：小朋友們剛才讀的都非常地認真，現在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）

師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當中看看，找找還有哪些問題還要問的？

師：現在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。

備註：隨機指導問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。

師：這篇課文多有意思啊！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。

師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現得最好。

師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？

生：雲、公、車。

師：看看這三個字，它們有什麼共同的筆畫？

師：這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）

師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。

生：下邊。

師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。範寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。

師：小朋友們，仔細看，然後描一個寫兩個。注意寫字姿勢。

（生寫字）

師：與身邊的同學交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視後用紅筆把學生寫得好的字圈出來）

板書：

比尾巴（ba）

鬆 公 把 巴 鳥（雞 鵝）

《比尾巴》教學教案5

一、教學要求：

1、學會6個生字，尾、巴、比、好、把、傘。認識3個偏旁女人，認識8個生字尾、短、像、猴、兔、鬆、鴨、鼠、孔、雀。

2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：學習句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、説話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

一、導入

森林裏一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車後請你們坐好並閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些?

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學們睜開眼睛)説説參加今天比尾巴的動物都有哪些?

(隨着學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。)

過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1、藉助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

(1)抽讀音節卡片：s。ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)

(3)個別讀課文。(誰願意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)

(4)齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1、認識小節。

2、學習第一、二兩節。

(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話?這幾句話之間有什麼聯繫?(共有六句話，前三句是問話，後三句是回答。)

(2)再讀一讀這兩節課文，説一説你都讀懂了什麼?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)

(3)結合看圖，比較長和短。

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結。

通過比較，告訴學生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點指導讀問句)

(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。

3、學習第三、四兩節。

(1)説明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什麼?

(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。

(4)指導讀三、四兩節。

(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什麼樣子的?

第二課時

一、複習。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1、學習新的偏旁：女、、人。

2、自學生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎麼記的?

3、檢查自學情況。

本課可採用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。

(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

注意比、長、傘的筆順規則。

3、練習寫字。

四、指導完成課後第3題的練習。

《比尾巴》教學教案6

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】

１、認識１２個字，會寫３個字。

２、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

讀好文中的問句。

【教學時間】

２課時。

【教學準備】

生字卡片、課件。

【教學過程】

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！願意嗎？請聽老師把謎面説完再舉手回答，好嗎？

謎語１：三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。

謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。

謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。

師：看到大家表現這麼棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什麼呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

１、觀察圖片，説説這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

２、學習生字

⑴指名讀卡片上生字

⑵請讀得好的孩子當小老師帶讀

⑶齊讀生字

３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭

４、説“短”、“扁”的反義詞

５、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

１、師：動物們到底比尾巴的什麼呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

２、指名讀、教師範讀、評價、齊讀

３、指名説答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

４、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什麼呢？

５、（課件出示三問句，齊讀）

６、指名説答案，指導把話説完整（課件相機出示）

７、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導背誦課文

１、開書自由讀課文。

２、老師範讀課文

３、學生有表情地朗讀課文

４、配樂背誦課文。

六、拓展

１、看圖編兒歌

２、説説你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

《比尾巴》教學教案7

一、創設情境，激趣導入

1.小朋友們，今天森林裏的小動物要舉行一項特殊的比賽，它們想請大家去當裁判，你們看，它們連牌子都掛出來啦！（出示課件）它們到底要比什麼呢？趕快拼一拼，讀一讀吧！（指導讀好輕聲“巴”。）

2.讓我們一起看看小動物們是如何比尾巴的。來，伸出你的小手跟着老師一起寫課題，齊讀課題，質疑課題。（教師板書：比尾巴）

二、初讀課文，圖文識字

1.自由閲讀。提示：如果遇到不認識的字，藉助拼音解決它，讀完後，再拿筆圈一圈有哪些小選手來參加比賽，把它們的名字畫下來。

2.圖文識字。（相機出示六種動物圖片，依次貼在黑板上，齊讀圖片上的生字。）這些動物的名字裏有很多要認識的生字，你們都讀準了嗎？

3.去圖識詞。藉助圖畫來識字是一種好方法，現在老師把這些圖片去掉，你們還能把這些字讀準記牢嗎？

（1）去掉圖片齊讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

（2）指名讀詞語，教師糾正讀音。

（3）學生互相讀詞語，糾正讀音。

4.思考回答。教師範讀課文，學生邊聽邊拿筆標一標課文有幾個小節，並指名四個小朋友分節讀兒歌。思考：這首兒歌告訴我們什麼？（這首兒歌告訴了六種動物尾巴的特點。）

三、細讀課文，理解感悟

1.引導發現問句。

（1）課件出示第一、三小節，指名讀。

（2）看誰是火眼金睛，能發現這六句話末尾的符號有個什麼小祕密嗎？（末尾都有問號）

2.指導朗讀問句。出示句子：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（學生讀，教師範讀，重點指導讀末尾的詞語要向上揚）

3.嘗試朗讀問句。同桌我問你讀，你問我讀。

4.變換朗讀問句。學生模仿讀、拍手讀、做遊戲比動作體驗讀等形式讀其他幾句問句。

5.利用字族識字。利用字族“巴”，讓學生認識形近字“把”。同時重點指導好長句的停頓和斷句，讀好“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話。

6.結合圖文讀字。出示小動物的尾巴圖片，説一説它們的尾巴都有什麼特點？（學生回答，教師相機板書。）這些小動物中，誰的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？（孔雀的尾巴最好看，這個“最”字是什麼意思呢？它表示沒有哪個小動物的尾巴能夠比得上它。教師隨即板書：孔雀最好看）學生讀一讀這個“最”字，表示出比較美的那種語氣與感受。

四、品讀課文，整體感知

1.師生對答讀。出示課件（配音樂），教師引讀、學生對讀。

2.同桌拍手讀。

3.男女生比賽讀。

4.動作表演讀（背誦）。

五、總結全文，拓展延伸

1.小朋友們，這節課大家通過學習瞭解了六種動物尾巴的特點，請説一説你還知道哪些動物尾巴的特點？

2.為沒尾巴的牛、狗、魚等動物們添上一條適合它們的尾巴。

3.引導學生提出問題，抓住尾巴的特點，師生共同編兒歌。

誰的尾巴細？

牛的尾巴細。

誰的尾巴卷？

狗（豬）的尾巴卷。

誰的尾巴好像一把扇？

魚的尾巴好像一把扇。

板書設計：

比尾巴

《比尾巴》教學教案8

一、教學目標

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

二、教學重難點：有感情地朗讀課文，學習生字詞，讀好問句。

三、教學準備 ：課件、生字卡片、課外蒐集有關動物尾巴的資料。

四、教學時間 ：2課時

第一課時

教學目標

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“雲、公、車”。

教學過程

一、趣味揭題，學習生字

1、今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢?

2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

4、誰願意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導朗讀問句。

三、指導書寫“雲、公、車”。

學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。

學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

四、課外作業

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料。

第二課時

教學目標

1、能準確、有感情地背誦兒歌。

2、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

教學過程

一、複習

1、根據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子

二、細讀課文，瞭解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什麼特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖説説它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

三、熟讀成誦

請學生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，説尾巴。結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然後教師再鼓勵學生説説它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解説員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業

大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。

板書設計

猴子 長

兔子 短

10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）

公雞 彎

鴨子 扁

孔雀 最好看

《比尾巴》教學教案9

《比尾巴》是人教版小學語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

語文課程標準規定：

要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環節中貫穿，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

週二我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我製作了精美的教學課件，因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由於我本人基本功不夠紮實，因此也造成了教學中漏洞百出。現反思如下：

１、注重情境創設

一年級學生課堂常規較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關鍵。小朋友們喜歡小動物，創設給小動物做小裁判的情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。情境的創設激發了學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發展，促使學生主體能動作用與現實環境的統一，使學生在提高語言表達能力的同時，實現素質的全面提高與個性的充分發展。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創新，充分發揮自己的想象力，精心進行教學設計，創設出理想的情境，激發學生強烈的求知慾和創造力，使教學不斷髮展和提高。

２、練讀課文

體會語氣

本節課重點指導疑問句的讀法。我採用反覆練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中瞭解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由於指導方法不到位，效果不是很理想。

３、“抱”“牽”“放”

新語文課程的基本理念之一是：努力建設開放而有活力的語文課堂。傳統的語文課程是把學生的視野框定在教科書和課堂裏，使學生的語文學習與豐富的語文生活隔離開來，遠離了學生的生活需要，而今天我們所需要的是開放而有活力的語文課程。這樣的課程應該是以學生的語文生活經驗和成長需要為依託和歸宿，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。在這堂課上，我一直在試圖把學生引入我事先設計好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的個性發展，遏制了他們的發散思維。課後反思，我是不是應該讓學生多動腦：思考課文中六種動物的尾巴特點是什麼？你還知道哪些動物尾巴的特點？還可以隨便挑兩到三種動物的尾巴進行“長短、粗細、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以製造懸念，如將猴子、小狗、兔子進行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對的，要看比較的對象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機會？

４、關注課堂教學中的動態生成

新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機勃勃,因此,我們還應當從關注生命的高度,用變化的、動態的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。但今天的課上,我感覺自己面對出現的生成現象沒有好好的把握。

《比尾巴》教學教案10

課時目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動物尾巴的特點。

教具準備：六種動物圖片，生字卡片。

教學流程：

一、遊戲激趣，導入新課。

1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽説...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然後“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽説...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們願意嗎？願意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

2、我們已經是好朋友了，我們一起做個小遊戲。我説哪裏你們就摸哪裏。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

二、學習新課。

1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。

哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據學生的回答相機貼小動物的圖片，並學習生字“猴、鬆、鼠、公（教師指導書寫公，並學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”。】

3、帶着問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎麼比？比什麼？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

4、學習小節。

本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）

5、學習問號。

你們注意到了嗎，每句話的後面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學？（指導讀問句，末尾的語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。

6、比賽結果出來了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學習第二、四小節）

三、小結。

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林裏找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什麼作用啊？”好嗎？下課。

《比尾巴》教學教案11

教學目標：

1、認讀12個生字，書寫一個字“公”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、瞭解動物尾巴的特點。

教學過程：

一、猜謎導入。

1、師：歡迎大家進入快快樂樂學語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們人呢？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準備好了嗎？

2、第一個：一物像人又像狗，爬杆上樹是能手，擅長模仿人動作，家裏沒有山裏有。（猴子）——師：好調皮的一隻猴子。

3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿蔔吃個飽。（白兔）——師：好可愛的一隻兔子。

4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）——好小巧的一隻松鼠。

5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一隻大公雞呀。

6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上划船子。（鴨子）——好憨厚的一隻鴨子。

7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好誇耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一隻大孔雀呀。

8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六隻小動物比賽比什麼嗎？

9、學習尾巴

①孩子們，尾巴是長在哪裏的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？

②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？

10、聯繫生活學習“比”

①來，馬老師和胡昀初可以怎麼比？

②馬老師和xxx（這裏找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎麼比？

③粉筆和鉛筆可以怎麼比？

④大象和小鳥可以怎麼比？

⑤蘋果和西瓜可以怎麼比？

⑥記住“比”字了嗎？你們這個“比”字也在這裏比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？

⑥哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎麼自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。

二、讀通課文。

1、你們看六隻可愛的小動物已經在這裏等候多時了，他們是——（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）

2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。——請三列小火車來讀一讀。）

3、激動人心的《運動員進行曲》已經響起來了，廣播裏也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀——讓想當播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。

4、比賽終於開始了，比賽規則是怎樣的呢？我們接着往下看。（課件出示：六個問句？）

5、小播音員們，你們準備了嗎？誰先來讀一讀。

【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這麼好，真是不簡單！

你的聲音真甜！

你的聲音真響！

你讀得真是太準了，可以和中央一台的播音員阿姨去較量一番了。】

6、學習“問句”。

①不知不覺中，我們讀了那麼多遍，孩子們，你們有什麼發現嗎？

②出示“問號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎麼來讀呢？

③指導學生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示範讀——學生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）

7、互答讀課文。

①孩子們，現在你就是裁判，針對這樣的比賽規則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）

②馬老師問，你們來答。

③比賽結果是不是像你們説的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來看一看。（課件出示比賽結果）

④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣佈一下比賽的結果。

⑤認為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結果。

8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一着非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？

①請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。

②我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？

③男孩願意來問一問嗎？

④聽着你們那麼有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？

⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。

三、遊戲拓展。

1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們説得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？

2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎麼樣？

3、那你們知道它是誰的.尾巴嗎？

4、你能不能也來噹噹小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）

5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學一（1）班教室裏誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以後和自己的爸爸媽媽一起也來創作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？

五、複習生字結束全課。

1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學過的生字你還記得嗎？

2、出示生字卡片，全班齊讀。

六、下課。

《比尾巴》教學教案12

教材與學情分析： <比尾巴》以對話的形式介紹了 6 種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文 分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全 文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。課文的插圖生動形象地展示了 6 種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使 他們瞭解動物尾巴的特點，理解課文內容。

學生天生喜歡小動物，對於動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等遊戲調動學生自主識字的積極性。在課文閲讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，瞭解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。藉助多媒體展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。

　教學目標：

1.認識 比 尾 等 11個生字和提手旁 八字頭 2個偏旁；會寫 長 比 等 4個字 和豎提 1個筆畫

2.朗讀課文，讀好問句的語氣

教學重點：朗讀課文

教學難點：讀好問句的語氣

教學目標 背誦課文 模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達

教學準備1．生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體。(教師)

2．熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，並瞭解這些動物尾巴的特點。(學生)

　過程設計

一、激趣導入，揭示課題

1．識字遊戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做遊戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的遊戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮，摸摸你的尾巴……

預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什麼樣的？(學生自由説自己知道的有關小動物尾巴的資料。)

預設：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭髮一樣。

我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這麼多有尾巴的動物。

2．板書：“尾巴”，識記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

(3)指導學生記住字形。

導學：你還有什麼辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

預設：

尾：偏旁記字法，上面一個屍字頭，下面一個毛字。

聯想的方法記：身體的後面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結巴

3．過渡：動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什麼呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4．認讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什麼好辦法記住它？

預設：

可以用數筆畫的方法記；聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

設計意圖：小遊戲激發了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，藉助拼音多讀幾遍。

3．學生看圖藉助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

(1)根據學生回答，出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

預設：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

…………

(3)多媒體播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)並依次出現小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊説、指名説。)

5．去掉圖片認詞語。

導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“鬆”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識記生字。

(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

(多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

(2)指名認讀。

(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體演示一些手的動作並出示相應的字，如：打、拍、拾等。)

導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

預設：把(車把)(把手)(一把尺)

導學：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識記“長”和“短”。

出示兩條直線，一長一短。請學生説一説有什麼發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導學：你用什麼辦法記住這個字？

預設：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“鬆”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們説一説自己認識的帶有八字旁的字。

預設：分、谷、共等。

(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌説一説吧！

預設：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鈎像是兔子粗壯的兩條後腿，最後一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環節，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，並瞭解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以後自主識字打下基礎。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導學，提出閲讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什麼內容？

2．學生按要求再次自由讀課文。

3．組織學生同桌之間互相交流展示。

(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4．把生字根據結構分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

6．指名分段讀文，鞏固識記生字。

7．遊戲——走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設計意圖：通過生字迴文、同桌互考、走迷宮遊戲等形式鞏固識字效果，同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發識字興趣，又增強記憶。

四、辨認字形，指導寫字

1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。

2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鈎”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生説説自己的發現。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鈎”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

7．指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鈎”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鈎”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

9．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

五、作業佈置

1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動物，並查找相關的資料，瞭解它的尾巴的作用。

設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏鋭的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善於開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發現、去觀察、去感受事物。

《比尾巴》教學教案13

學習目標：

1. 認識12個生字，掌握識字方法。

2. 會寫“雲、公”。

3. 正確、流利地朗讀課文。

課前準備：

1. 課件。

2. 小動物卡片。

3. 生字卡片。

教學課時：第一課時

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1.（課件）動物王國裏聚集了許多小動物，通過預習你們發現它們在幹什麼呀？（板書課題：比尾巴）讀課題。

2.你是怎樣記樣記住他們的？

3.小動物們比得怎麼樣？快讓我們去看看吧！

二、整體感知，讀準字音

1.初讀課文。藉助拼音讀課文，遇到不認識的就問問同桌。

2.細讀課文。課文裏有哪些小動物呢？邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。

3.生彙報，師貼動物圖片。

4.（課件）它們的名字你們會認嗎？（複習已生字）你是怎麼認識它的呢？（生説方法）

5.（課件，新授生字標註紅色）指名拼讀生字，校正字音。

生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當小老師，帶大家拼讀？

三、掌握方法，識記字形

1.你什麼辦法記住這些生字？（同桌交流）

2.生暢所欲言，教師根據學生彙報靈活引導，滲透識字方法。

按偏旁歸類識字：猴（強調反犬旁，課件展示）

用加偏旁的方法學習“公??鬆”

用換偏旁的方法學習“雞??鴨”（出示卡片）

播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年！

3.再讀生字詞。

4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見了，你們還能認嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）

5.開火車認讀。（先讀詞語，再讀單字）

6.師範讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動物們可開心啦！現在來讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？

四、結合語境，合作識字

1. 小動物們的尾巴有什麼特點呀？（小組討論）

2. 師出示字卡，結合語境認字。（如：出示長，先拼讀再問誰的尾巴長？把卡片貼在動物旁邊）

3. 再讀生字“短、把、扁、最”

4. 抽讀卡片，邊重新排列。

5. 我問你答，同學對讀。

6. 這些字還有你覺得比較難記的嗎？（生互助識字）

7. 造句：誰能夠用“最”字説一句完整的話。

8. 小動物尾巴的特點我們也知道了，讓我們帶着熟悉的感覺來讀讀課文。（生齊讀課文）

五、指導觀察，練寫生字

1.孩子們，我們的老朋友也來了！（課件出示：公、雲）仔細觀察這兩個字，看看它們有什麼一樣的，有什麼不一樣的？（指學生説一説）

2.師範寫“公”，學生書空。強調字的要點。

3.書寫，展示，學生評議。

4.小動物們比尾巴，我們也來比比誰是識字大王！請你打開課本，再來讀一讀課文。（生齊讀課文）

六、趣味遊戲，鞏固識字

1.讀詞語。

孩子們，生字學會了，讀起課文來特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語你，你們還會認嗎？（課件氣球帶着詞語向上飛，生搶答。）

詞語：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對比。

2.讀兒歌。

看到孩子們識字這麼快，這麼認真，小動物們真替你感到高興！帶來一首送給同學們，誰想來讀？（指名讀，再齊讀）

3.拍手讀課文。

讓我們開心地讀一讀課文吧！帶着節奏美美地讀！

4. 你們最喜歡誰的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一隻小動物都有自己的特點，它們的尾巴都是最美最特別的！

5. 唱兒歌《比尾巴》。

評比結束了，讓我們唱起動聽的兒歌送小朋友們回家吧！（音樂響起，生又唱又跳）