一年級《比尾巴》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的一年級《比尾巴》教案，希望能夠幫助到大家。

《比尾巴》課文原文

shuí de wěi ba cháng

誰的尾巴長？

shuí de wěi ba duǎn

誰的尾巴短？

shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn

誰的尾巴好像一把傘？

hóu zi de wěi ba cháng

猴子的尾巴長。

tù zi de wěi ba duǎn

兔子的尾巴短。

sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn

松鼠的尾巴好像一把傘。

shuí de wěi ba wān

誰的尾巴彎？

shuí de wěi ba biǎn

誰的尾巴扁？

shuí de wěi ba zuì hǎo kàn

誰的尾巴看？

gōng jī de wěi ba wān

公雞的尾巴彎。

yā zi de wěi ba biǎn

鴨子的尾巴扁。

kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn

孔雀的尾巴看。

《比尾巴》教案

一、知識與技能

1、認識12個生字和3個偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學會分角色朗讀課文。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。

二、過程與方法

通過演一演、説一説、朗讀和補充資料等方法讓學生感受動物尾巴的特點。

三、情感態度和價值觀

激發學生喜愛動物的情感。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀課文、背誦課文。

【教學難點】

讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學方法】

交流法、閲讀法、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1、告訴大家一個小祕密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什麼嗎？（板書課題）6、比尾巴（注意輕聲）（齊讀課題）。

2、播放歌曲視頻《誰的尾巴看》

3、是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現場看看。今天老師就領着小朋友們一起去欣賞這場激烈的比賽！

二、整體感知

1、過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參加比賽了。先聽老師範讀課文，注意找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來。

2、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。並藉助拼音多讀幾遍。

3、教師引導學生交流參加比賽的.小動物。

（1）根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

（2）和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

預設：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛。

生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。

4、去掉圖片認詞語。

導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀——齊讀）

5、去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

（1）讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢讀好“松鼠”：“鬆”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

6、學習生字詞。出示帶音生字：

誰、長、短、把、傘、兔、最、公

（1）學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（注意指導：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側。長和短是一對反義詞。“八字頭。）

7、咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。

三、精讀領悟

1、認識問句。

（1）聽説你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是誰（出示：問號？）什麼時候會用到？

（2）課文的第一小節全是問題。學生再聽老師讀第一句，試區分又有什麼不同的？指導學生再讀。

（3）課文中還有一個小節也是在提問題，誰來問一問。

（4）比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句。

2、現在比尾巴大賽終於開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什麼特點嗎？學生逐一彙報。

3、【松鼠】看看（PPT）為什麼説松鼠的尾巴好像一把傘？（學習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心裏一定很開心，你們能誇誇他嗎？請用讀書聲表達出來。

4、再往下看，説説小動物尾巴的特點。

5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？説説理由。

6、説得好不如讀得好，同學們能不能通過朗讀，表現出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告訴我。（指導讀）

7、用上你自己最喜歡的語氣一起誇誇這些可愛的小動物。齊讀這6個答句。

8、同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。（學生自背，同桌互背。）

9、指名背課文。

10、觀察生字，學寫生字：“長、比、巴、把”。

四、總結拓展

1、課堂總結：小朋友們，比尾巴大賽就要結束了，這節課你有什麼收穫呢？跟大家一起交流交流吧！

（1）學會了本課的生字詞，並認識了好多動物的尾巴。

（2）對問句有了更深刻的認識。

2、課堂練習

（1）拼一拼，寫一寫。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾（） （）（）（）

yì bǎ sǎn cháng duǎn

（）（）傘（）短

（2）找尾巴，連一連：

兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀

彎扁看長短像把傘

五、作業佈置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、仿照課文內容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。

《比尾巴》教學反思

從備課到上課，我始終抓住兩個重點：其一、認識《比尾巴》中的生字；其二、在教學各個環節中，都要讓學生體現出他的自信。

與原先的教材相比，現在使用的課改教材中的識字量要大了許多，這對學生來説是一件好事，對教師來説更是一種挑戰，如果每節課只是單純地要學生跟着教師讀準字音，聽教師來分析字形，就把學生放在一個被動的位置，牽着他的鼻子走，這樣，要不了多久，學生就會感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過這節課的教學，使我深深感到，學生只有切實地參與進課堂，學得活，學得新，才能激發學生學習的興趣。要在平時就教會學生學習方法，才能使學生觸類旁通，為日後的學習打下基礎。在教學上，教師的確應該採取各種行之有效的方法，來幫助學生複習鞏固，既能加強記憶，又能引發學生的學習動力，更活躍了課堂氣氛。實踐表明，在遊戲中識字、記字往往是事半功倍，學生學得輕鬆，潛力得到了發掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢？

新教材最注重的就是要學生主動地去學。從識字到朗讀到表演，一切都需要學生來參與，如果學生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那麼這堂課無疑是失敗的。在當小老師，小評委朗讀明星的過程，我很高興的看到學生們高高地舉起手，眼中充滿着期待，希望老師能給自己一個展現自我的機會，他們不僅渴望得到老師的讚揚，更願意贏得同伴的認可。如果沒有強烈的自信心支持着他們，教學效果肯定會差很多。在學習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。不僅關係到個人，更關係到同桌，小組，全班。只有每個人都充滿自信地面對每一個要求，才能做到。教室不僅是一個學習知識的殿堂也是學生們施展各自才華的大舞台。

在上課的過程中，我也發現了一些問題須在今後的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應注意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，並能適當地加以擴展，而不是僅限於課本上的知識。同時，在課堂上還要多激勵學生，對於他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的讚許，這往往會影響到他們今後的學習生活，所以以後，千萬不能吝嗇表揚。在上課時，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學生的回答沒有達到預期目標時，千萬不能操之過急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發生，讓學生學得更開心，對自己更有信心！