《廬山的雲霧》教學設計(S版三年級教案設計)

浚縣城鎮西街學校         毛明霞

學習目標：

1、 學習課文，認識總分段式，學習第三、四自然段的寫法。

2 、理解課文內容，感受廬山雲霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

學習重點與難點：

1、感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學會課文後的生字詞，理解部分的詞語。

2、體會遣詞造句的優美，感悟廬山雲霧的奇幻美麗,激發熱愛祖國山河的感情。

3、仿照第2、3自然段的寫法,寫一處景物

課前準備：多媒體課件

學習時間：兩課時

                         第二課時

學習過程：

一、導入新課，揭示目標。

1、師：同學們，上節課我們初步學習了課文《廬山的雲霧》,廬山的雲霧給你留下了什麼印象呢?下面讓我們細細品味。（板書課題）

2、請看學習目標：（略）

3、老師相信同學們一定能通過自主學習，順利地達到目標。

二、精讀感悟。

（一）精讀第二自然段。

1、齊讀第一自然段。廬山雲霧如此神奇美麗,那麼它有什麼特點呢?請看第2自然段。

2、自由朗讀並思考:

(1)找出本段的中心句,在下面畫“______”.

(2)文章哪個詞説出了廬山雲霧的特點

(3)找出比喻句,比喻句中拿什麼比作什麼?

3、學生自學，教師巡視指導。

4、檢查、彙報、交流。　　

5、教師小結:這一自然段圍繞中心句,先總寫”廬山雲霧千姿百態”,接着具體描述如何“千姿百態”,這種構段方式叫“總分式”。

6、指名兩個學生上黑板畫不同姿態的雲霧,其他同學在下面畫。理解”籠罩、纏繞、瀰漫、遮擋”等詞語。

7、有感情地朗讀課文

（二）精讀第3自然段。

1、學生自由朗讀，要求找出:

(1) 中心句。

(2) 廬山雲霧的特點.具體怎麼寫?

(3) 比喻句,拿什麼比作什麼？

2、學生自學，小組合作。

3、合作交流彙報,教師根據回答板書：

瞬息萬變：眼前的，剛剛還是，轉眼間

　　　　明明是，還沒等，又變成

4、指導學生有感情地朗讀這一自然段。

（三）學習第4自然段。

1、齊讀這一自然段。

2、教師小結：正因為廬雲霧千姿百態.瞬息萬變,所以令遊客們捨不得回來了。(板書:流連忘返)我們的祖國風景如畫,你能説一個令你流連忘返的地方嗎？指名學生説説。

三、總結：

廬山的雲霧變幻莫測,是廬山的一絕,有機會我們可以去領略一下.我們的祖國山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多。咱們有興趣可以去領略一下祖國的美好河山。

四、課堂練習

仿照第2、3自然段的寫法，圍繞“公園裏開滿了五顏六色的花”寫一段話。

板書設計：

　　　　　　　　14、廬山的雲霧

　　　　千姿百態:像絨帽,像玉帶　

　　　　　　　　　是大海，是天幕

　　　　瞬息萬變: 眼前的--剛剛是--轉眼    流連忘返

　　　　　　　　　明明是--還沒等--又變成