《廬山的雲霧》優秀教案設計

教材分析

《廬山的雲霧》是小學語文s版三年級上冊第四單元的第2篇課文，整個單元共有四篇課文，《古詩兩首》《廬山的雲霧》《錫林郭勒大草原》和《趙州橋》。《廬山的雲霧》是這個單元的精讀課文，本課文通過對廬山千姿百態、瞬息萬變的雲霧的描寫，讚美了廬山秀麗的景色，從而激發學生對祖國大好河山喜愛的思想感情。

學情分析

我所任教的班級基礎知識和能力屬於中上水平。根據中年級的學生還處於以直觀形象思維為主的學習特點。我在設計教學時主要以直觀性、多樣性為主，充分利用多媒體資源，通過學生的反覆朗讀以及圖片欣賞的輔助作用，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中理解課文知識、培養能力。

教學目標

1、 知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文。

2、 過程與方法：引導學生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內容。

3、 情感態度價值觀：理解課文內容，感受廬山雲霧的千姿百態和瞬息萬變，體會文章的語言美，激發學生熱愛祖國美麗山河的思想感情。

教學重點和難點

教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：體會遣詞造句的優美，體會廬山雲霧的奇幻神祕。

教學過程

一、談話導入

1、同學們，我聽説你們荔浦有很多好玩的地方，你們能不能給老師介紹介紹啊？（學生髮言）

2、謝謝同學們，那今天哪，老師也帶大家去旅遊，去看看我們美麗廬山的雲霧。（引出課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文

三、精讀課文，讀中感悟

（1）學習課文第二自然段

1、自由朗讀課文第二段，然後説説這段主要描寫了幾幅圖。

2、學生舉手回答 (共有四幅圖，1籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；2那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；3雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；4雲霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕)

3、通過指名朗讀，全班齊讀等方式，重點把握“籠罩、纏繞、瀰漫、遮擋等詞語，幫助學生理解這四幅圖

4學會用比喻句“……像…….”説話

5、學生畫圖，鞏固課文內容

6、指出省略號的`作用

7、幻燈片展示廬山雲霧的千姿百態的圖片，加深學生的印象。

8、找出第二自然段的中心句。（廬山的雲霧千姿百態）初步認識“總——分”的段式。板書：千姿百態

（2）學習第三、四自然段

1、默讀第三自然段，按照第三段尋找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（廬山的雨霧瞬息萬變）板書：瞬息萬變

2、指名回答“瞬息萬變”的意思

3、齊讀課文內容，體會廬山雲霧的瞬息萬變。

4、理解“一瀉千里”的意思

5、指導朗讀，注意“一縷輕煙”讀的時候要輕一些，“一瀉千里”要讀出氣勢

6、指名朗讀第三段。

7、欣賞廬山雲霧的圖片

8、這麼美得風景，你想回去嗎？

9、齊讀最後一段

10、學習詞語“流連忘返”

四、總結

五、作業佈置

完成14課的課堂作業