《廬山雲霧》教案設計

《廬山雲霧》教案設計

學習目標

1．瞭解廬山雲霧的特點及成因，培養學生了解和關注自然的興趣。

2．掌握下定義、分類別、列數字等説明方法。

3．學習生動的描寫和科學的解説相結合的方法。

重點難點

1.瞭解生動的描寫和科學的説明相結合的表達方式。

2．掌握文中運用的下定義、分類別等説明方法。

教學過程

學法指導

一、教師導入

自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的説法，廬山在我國江西九江市南，峯奇山秀，瀑布文明中外，然而最神奇的還要數廬山的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。你們想去看一看這神奇的景象嗎？想去探尋雲霧的成因嗎？那麼就讓我們一同走進現代作家江祖凡的《廬山雲霧》。

二、自主學習

1.給下列加點字注音或看拼音寫漢字。

鄱陽湖（ ） 繚繞（ ） 蜿蜒( )（ ）

引qíng （ ） 挾持（ ） 翡翠（ ）

丙烷 ( ) 縹miǎo( ) 波光粼粼（ ）

薄紗（ ） 附着物（ ） 心曠神怡（ ）

tuǒ圓（ ） 重巒疊zhàng( ) 掩bì( )

2. 填空。

《廬山雲霧》的作者是______，本文的説明對象是______。

3. 朗讀課文，理清思路：

課文的行文思路是：廬山—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。

4．本文在表達方式上採用生動的描寫和科學的説明相結合，1—4自然段運用____ __，介紹了___ ___；5—11自然段運用__ ____，介紹了___ ___。

三、合作探究

1. 分析引用蘇軾的讚美廬山的詩有何作用。

2. 有感情朗讀1—4自然段，找出最能概括廬山雲霧特點的一個句子。

3. 精讀5—11自然段，概括一下廬山雲霧的成因。

4.指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）這座山是東北——西南走向，長大約二十五千米，寬約十千米，南北狹長，略成橢圓形。（ ）

（2）按照氣温不同，霧可以分成兩種，氣温高於零攝氏度的叫做暖霧，氣温低於零攝氏度的叫做冷霧。另外，由冰晶組成的霧叫做冰霧。（ ）

（3）在平原地區，尤其是在城市裏，霧卻能給人們帶來災害。比如城市的工廠區也往往多霧。（ ）

（4）有時候，一股雲流順着陡峭的山峯一瀉千米，傾注到深谷中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布雲”。（ ）

5. 下列語句中的加點詞語能否去掉，為什麼？

（1）這樣，長江的水和鄱陽湖的'水大量蒸發，再加上廬山上植被豐富，也不斷蒸發出水分，這就是使廬山多霧的主要因素。

（2）消除暖霧比較麻煩，到目前為止，還沒有經濟、有效的方法。

課堂檢測

1、下邊詞語書寫錯誤的是（ ）

A波光粼粼 翡翠 B重巒疊嶂 繚繞

C變幻莫測 塵埃 D心曠神貽 挾持

2、指出下列句子的修辭手法。

（1）只見，山峯如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。（ ）

（2）山谷縱橫交錯，而云霧總是喜歡走入山谷的。（ ）

（3）綠水青山歷歷在目，滾滾長江蜿蜒如帶，鄱陽湖面漁帆點點，山下公路縱橫，梯田層層。（ ）

3、清晨，站在廬山上，如果是晴天，清秀的景色，歷歷在目。只見，山峯如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。可是，回頭再看，山峯、屋頂全隱沒於一片雲海之中。一陣陣雲霧飄蕩起來，使你置身在雲霧之間。濃雲如煙霧，把一切都淹沒了；淡雲似的薄紗，飄然而過。有時候，一股雲流順着陡峭的山峯一瀉千里，傾注到深谷之中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布雲”。

（1） 這段文字主要説明了廬山雲霧的什麼特點？

（2） 這段文字使用最多的修辭手法是什麼？簡要分析在説明文中使用這種修辭手法的好處。

（3）這段文字運用了怎樣的表達方式？

5、教師出示廬山的圖片，請學生背誦交流與廬山有關的詩詞。

字音字形可要掌握準確哦。

閲讀中注意歸納每段的説明內容，是理解全文的關鍵。

先獨立思考，再集體合作，確定最佳答案。