關於中班科學《不倒翁》教案（通用5篇）

作為一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的關於中班科學《不倒翁》教案（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學《不倒翁》教案1

一、教案設計

學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什麼這個娃娃怎麼推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。於是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，於是我就設計了這個教學活動。

目標設計：

1、能大膽的説、唱“不倒翁”，並嘗試用肢體予以表現。

2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。

過程設計：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、説説不倒翁

四、學學不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁。

資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關係的融洽。教師素養有紮實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

二、課堂實錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒裏有什麼呢？”

（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求，請你玩了以後告訴我為什麼它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（教師巡視並提問你是怎麼玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、説説不倒翁

1、“誰能告訴我為什麼我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎麼推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“為什麼其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什麼會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面並請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，瞭解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

教師小結：哦，我們發現為什麼不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最後它還是會穩穩的站在那裏，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。

四、學學不倒翁

1、“這麼可愛的不倒翁，怎麼推也不倒。誰願意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，

2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示範不倒翁操，幼兒跟着模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個小祕密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌裏唱了些什麼？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。

3、“你有沒有聽到歌曲裏是怎麼唱不倒翁的”？“什麼叫鬍子一大把”？“為什麼它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：鬍子很多而且像老爺爺的鬍子那樣很長很長。）

小結：雖然它的鬍子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）

5、“不倒翁表演了這麼棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了！不倒翁爺爺誇你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

三、專家點評

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的説、唱“不倒翁”，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是説、唱這首歌並能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――説――唱――學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關係的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，於是設計了這個活動以此滿足他們的慾望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

中班科學《不倒翁》教案2

【設計意圖】

不倒翁是孩子們平時比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺着立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對於不倒翁為什麼不倒的原因，也許孩子們從未想過。

從孩子的生活中尋找孩子的興趣點出發，我選擇了本次活動，想通過本次活動讓孩子們對不倒翁不倒祕密有所瞭解，讓孩子們成為活動的主體，自己動手操作、體驗、發現、探索其中的祕密，找出不倒翁不倒的祕密，並製作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗科學的魅力和成功的喜悦之情。

【活動目標】

1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。

2、願意參與活動，大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己的探索過程和結果。

【活動準備】

不倒翁、圖譜一份、ppt一個、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活動重點】

瞭解不倒翁不倒的原因。

【活動難點】

製作不倒翁。

【活動過程】

一、猜謎導入

1、謎語導入：

圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？

2、出示不倒翁：

瞭解不倒翁的本領。 有趣的謎語引入不倒翁，激發幼兒探索新知的興趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

知道不倒翁不倒的祕密。

2、瞭解不倒翁：

出示不倒翁的結構圖，知道不倒翁的兩個要素。 通過分析不倒翁的材料和ppt動畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進行製作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設1：不倒翁裏面的橡皮泥沒有粘住底部。

假設2：不倒翁裏面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

2、第二次操作：

假設3：不倒翁裏面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發現問題，在探索中解決問題。

四、欣賞作品

1、活動總結：

一個成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子裏要有固定在中間適當的物品。

2、一起和不倒翁來跳舞。 總結不倒翁的原理，體驗成功的喜悦。

中班科學《不倒翁》教案3

活動目標：

1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。

2、願意參與活動，大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

活動準備：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活動過程：

一、玩不倒翁，激發興趣。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的

玩具，你們看這個玩具

娃娃有什麼特別的地方嗎？娃娃的身體是怎麼樣的呢？摸起來又是什麼感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經在你們的小椅子下為大家準備好了，大家趕快去玩下吧，然後，請你來告訴大家你是怎麼玩的？（玩好之後把玩具娃娃送回小牀）

二、對比玩法，發現祕密。

1、師：林老師也帶來了一個玩具娃娃，你們看老師是怎麼來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎麼玩的呀？

2、師：咦，為什麼老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽猜測。

3、玩具娃娃裏面到底藏了什麼祕密呢？教師已經在桌子上準備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，裏面到底有什麼祕密呢？（裏面有橡皮泥粘着）那現在請你把小牀裏的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，裏面又有些什麼祕密呢？（發現沒有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步探索，發現問題。

1、師：哦，原來裏面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當個小發明家，跟老師一樣做出一個不會倒的娃娃呢？老師已經給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請製作者介紹自己是怎麼做的，並且請他們打開不倒翁底部，發現製作有什麼不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點上）

4、小結：原來一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點處要有物品，它才不會倒。

四、再次探索，解決問題。

1、師：現在老師想請我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

中班科學《不倒翁》教案4

活動目標：

1. 積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的祕密。

2. 激發幼兒對科學活動的興趣並大膽嘗試動手操作，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具： 1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具： 大小不一的不倒翁製作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什麼？” （幼兒自由猜想後，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會倒的祕密

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什麼本領呢？

根據幼兒説的本領教師進行示範。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友説它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然後用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什麼不會倒呢？不倒翁裏面到底有什麼祕密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這裏面是什麼？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎麼樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁裏面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎麼樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的`。

三．幼兒動手製作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的製作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什麼有的成功了有的沒有成功。）

假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）

為什麼它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁裏面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。 活動延伸：

師：好的，今天回家以後，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

中班科學《不倒翁》教案5

活動設計背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裏面藴含着力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢？

2、通過這次活動，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的祕密，並製作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

活動目標

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的祕密，激發幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

活動準備

1、佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活

動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

導入：以到“神祕的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”説：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神祕的玩具城來，這裏的玩具藏着許多的祕密，等着你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

發現了什麼？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼？這些玩具有什麼相同的地方

和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”裏玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”裏的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作製作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的祕密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的祕密，不倒翁裏裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具裏試一試，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們在玩具裏裝進了什麼，發現了什麼現象？

為什麼放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼？

（站住的玩具又倒了）裝進什麼不倒？（橡皮泥）為什麼？

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具裏重的東西也隨着滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒製作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續製作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城裏去玩一玩吧。

五、結束

小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學祕密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動延伸：

1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試製作不倒翁。

2、户外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育遊戲。